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大班手工折纸说课反思

折纸 时间:2019-01-25 我要投稿
【www.vbbl.cn - 折纸】

  折纸是利用双手的运动将纸折叠建设体的形象的运动,是我国民间传统的手工运动之一。折纸的特点是利用几何形造型。通过折纸不仅可以锻炼幼儿手的行动的灵活性,还可培养他们的目测能力、空间知觉能力和对图形变换的思维能力。

  现在是严寒的冬季,所以准备了纸工运动:棉袄。在运动开始前,我以季节冷,想送各人棉袄,请小朋友资助做导入,很自然,瞬间引起学生兴趣。在运动历程中,大部门幼儿能将正方形纸角对角折成小正方形,但照旧有些幼儿折的角不够正,于是课堂上我接纳逐步显示折法,并让幼儿和我一起折,直到所有幼儿完成,同步出示演示步骤,直至最后各人都折成。从运动效果来看,孩子们对纸工运动是比力感兴趣的,而且孩子通过学习,折出来的棉袄照旧比力悦目的。 由于折纸的特点是容易忘记,因而,在教孩子逐步折时,不仅随机展示折纸步骤图,而且之后,我又给每个孩子发一张折纸自己再折一边,加深印象。运动的结尾,部署了拓展:棉袄还可以酿成什么?(裤子、灯笼)不仅可以使学生在无意之间进行了折棉袄的历程的强化和牢固,而且更锻炼了学生思维,使所学的折纸运动更富厚、充实。另外,还可以引发幼儿爱思考,爱动脑的学习习惯。

  通过这次运动,我深刻体会到老师首先要引导孩子学习折纸的基本术语,如边、角、中心线、中心点、对边折、对角折等,以便孩子在学习时能理解老师的指导。此次图示是事先将折好贴在黑板上给幼儿看的,原以为能让幼儿看得清楚,可是坐后面的幼儿不能够看清图示的最后几步,这是我考虑不周到的地方。在今后的折纸运动中,示意图展示可以通过幻灯片分步放大,让幼儿都能看清图示,便于幼儿视察、理解图意。通过本节课教学我发现,其实幼儿有很好的想象能力和动手能力,可以接纳引导幼儿视察图示,探索、发现问题提出来,各人一起解决,如不能解决的,老师进行解释,然后引导幼儿理解图示自己来学折纸,这样既能培养幼儿的识图示能力,又为他们自己独立进行折纸运动打下基础。

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