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参训教师考核措施心得范文

心得体会 时间:2017-07-18 我要投稿
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  考核是教师治理中的一项重要内容,是必不行少的基础性事情,对教师考核具有十分重要的意义。下文是小编整理的参训教师考核措施心得范文,接待阅读参考!

  参训教师考核措施心得范文一

  目前,对于教师的各项考核许多,如年终考核、师德考核等,同时,另有许多先进、优秀的评比。这些荣誉又与教师的职称评定与人为晋升直接挂钩,因此,往往成为各个学校议论的焦点。那么,如何才气使这些指标的分配切合绝大多数人的利益。笔者以为:以教育教学质量和教学历程的量化考核为依据是最有效的措施。

  一、量化考核

  所谓量化考核就是将教育教学事情凭据统一的尺度折算成一个尺度出来的分数,分数依次排序,就可以看出,每小我私家的教育教学历程是否优秀,教育教学业绩是否领先。我们一直认为,事情是否优秀,业绩是否领先,绝对不是各人投票选出来的,而是每小我私家自己干出来的。作为一名专业技术人员,靠的是教育教学“手艺”,这和政治选举有本质的区别,正如理发师的业绩是靠主顾几多来证明手艺,而不是几个理发师在一起投票选举出最优秀的理发师。因此,量化考核应当是公正的。

  二、量化尺度的制定。

  有人说,教师的职业是一个培养心灵的职业,是不行以量化的。笔者以为这话只对了一半。确实,教师的教育教学事情是纷繁庞大的,是一个通报人类文明的职业,不行能将事情的每个环节都量化,好比,有人提出,如果量化了,那么,教师把作业带回家批改,怎么盘算事情量呢?老师利用假期家访如何量化呢?这些都是很现实的问题,也就是教师事情庞大之处。但是,我们不能因为有的环节不容易量化,就错误的认为所有事情环节都不能量化。辨证唯物主义告诉我们,看问题要抓主要矛盾,要抓矛盾的主要方面,抓住了主流,抓住了要害,就是抓住了本质。我们认为,只要把教育教学事情中的主要环节比力科学的、合理的量化,就是量化了教育教学事情的主要内容,应当说,这个量化该是切合教师教育教学事情实际的。

  三、兼顾结果与历程。

  之所以有人认为教师教育教学事情不容易量化的一个原因就是不少量化尺度忽略了历程,只注重结果。我们在量化考核时应当照顾到两个方面,虽然,结果应当是主要的,通俗的说,历程是苦劳,结果是劳绩。

  我们考核的依据是学校教学质量考核措施,凭据学生考试情况对课任教师进行量化考核。但这仅仅是考核事情的结果,是量化的一个方面。对于教师教育教学的考核不能以学生分数作为唯一尺度,这是素质教育的目标政策决定的。因此,考核还要对教育教学的事情态度和通例成效做须要的量化,也许有人会说:态度怎么量化?态度自己不容易量化,但由此态度发生的事情是可以量化的,量化事情的告竣度就是量化事情态度。

  量化依据就是每小我私家的备课、课堂教学、作业批改、教学研究及业务表彰奖励,教师在自己专业上的奖励都是在有关角逐中获得的,这些能够说明每小我私家的业务能力和素质。把以上各方面纳入考核,形成了《教师专业生长星级考核措施》。于是,让有课堂上课的每小我私家都在历程考核规模内,没有盲区。只要爱岗敬业、踏实事情,有了业绩,在校园里,就一定是一个乐成的人。

  参训教师考核措施心得范文二

  通过此次培训,我的教育观有了更洪流平的转变。传统看法下的“师者传道、授业、解惑”已经远远不能满足现代教育要求,已不能适应新课程“主动、探究、相助”的学习方式。正如叶圣陶先生所说:教是为了最终到达不需要教,为了告竣这个目标,教学不光是简朴的教授知识,要重在教会学生掌握要领,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了要领,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,善于给学生留白,留给学生充实的空间、时间,促使学生发挥他们充实的想象力和缔造力。现代教师必须通过学习掌握新的育人手段,熟练掌握能够促使学生学会做人,学会求知,学会相助,学会实践,学会创新的新要领,为学生终身生长奠基。

  通过培训,让我深刻认识到,作为一名教师,必须不停地学习,积极进行知识的更新。当今社会,经济、科技、文化正发生着日新月异的变化,学生的知识来源渠道辽阔、时间迅速,教师如果不拓展学习的渠道,不中断地增强学习,难以跟上学生的需求;现代教育要领与手段也在不停更新,多媒体与网络技术为焦点的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地攻击传统的教学模式,作为一个现代教师,必须得具备熟练掌握现代教育技术的本事。

  通过培训,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的要领和捷径。作为现代教师,应该是有文化、有思想的教师,正如平时常说的“给学生一碗水,自己需要有一桶水”,我们必须从教学工具向“文化流传者”转变,必须富厚我们的知识结构。教师知识的富厚与更新要领与途径是多样的,可以是通过念书、网路学习、进修、培训获得,也可通过听取专家讲座、教研运动、课题研究、论坛研讨等获得。

  时时、随处都有知识更新的资源,一个创新性的教师,随时不忘知识的更新。要成为一名主干教师,必须要以扎实的作风潜心学习,坚韧不拔;要以自觉的精神看待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态全面学习,力求兼收并蓄,博采众长;要以奇特的眼光甄别真伪,识别科学有效的要领;要不停创新的勇气,敢于完善自己知识结构。

  通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育事情,克服职业倦怠。第一,学会了寻找乐成,教师的职业是个清苦的职业,是个奉献的职业,不能与大官比权力职位,也不能与巨贾比金钱收入。我们要像魏书生一样做个漂亮豁达的人,把教书育人作为最幸福的事情,我们的收获即是看到学生知识的富厚,快乐地生长,我们要细细体会受到学生恋慕的欢喜;第二,学会了做好自身职业计划,一步步实现区级、市级主干教师,区级、市级名师,努力实现研究生考取与学习,为实现一个个既定奋斗目标,在不停攀登中寻找新的快乐;第三,学会了理性妥协,对自己的能力、知识水平再次做了一个较为客观的评价,适当降低了成就欲和期待值,从而使自己挣脱极重的失落,难解的怨气,无名的惆怅;第四,思考和学习生活,在烦琐、细腻的事情之余,部署了牢固的念书、锻炼时间,逐步将自己培养成驴友,徒步远游,了解大自然、享受闲适的生活。保持积极而康健的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的事情、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不停探索与追求的历程之中。更深刻地理解了教育就是“爱”,只能更好地去爱我的学生,才气让我的学生在更好的情况下康健的生长,长大成才后回报社会,让社会充满更多的爱。

  通过培训,让我深刻地认识到必须积极增强课程革新,做科研型教师。目前,我们国家的课程革新还处于探索、借鉴阶段,与发达国家另有很大的差距,我们不能简朴地学习别国的经验,需要探索寻找适合我国国情的教育教学门路。在这条门路上上另有许多未知的领域需宽大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训,我认识到每一位教师都可以结合自身事情实际深入开展“行动研究”。

  一名科研型教师,要掌握教育科研最新动态、熟悉科研的要领。为使自己成为一个科研型的教师,使自己的事情更具前瞻性,培养出新时期“发现型、发现型、缔造型、创新型”的学生。我将不停地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学纪律,把科研和教学结合起来。为了更好生长自己、更好培养学生,我将时时随处增强自己的理论素养和专业技术的学习和提高,提高自己教育科研的水平。在今后教育教学事情中,我将积极投身于课程革新中去,不做旁观者,从细小的教法、学法开始研究,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在事情中起到主干教师的带头示范作用,成为学校、区里的课改积极实施者与引导者。


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