弘扬中华民族精神课件

课件 时间:2018-02-16 我要投稿

弘扬中华民族精神课件

  课件是凭据教学纲要的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学运动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。下面是关于弘扬中华民族精神课件的内容,接待阅读!

弘扬中华民族精神课件

  一、教学设计说明

  1、指导思想

  《弘扬中华民族精神》属于知识课型,又能渗透责任感和国情教育,因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据,以社会现实和学生的生活为认识基础,通过感性质料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用,使学生认识到当今时代弘扬和培养民族精神的重要意义,从而以实际行动传承民族精神。据此,本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生生长为本,转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。

  2、整体思路

  凭据“以学生生长为本”的指导思想和本课的特点,本课接纳“自主学习”的教学模式。以中华民族精神的内涵及其在差异历史时期的生长为主线,以“分析民族精神内涵和作用,增强青少年责任意识”为宗旨,以学生自主学习、相助探究为主要学习方式,以多媒体为主要教学方式,以质疑解疑衔接各个教学环节,师生互动,相助探究,充实发挥学生的主体作用,完成教学目标。

  二、教学分析

  1、教学内容分析

  《弘扬和培养民族精神》选自人民教育出书社高中思想政治必修模块《文化生活》第三单元第七课。本节课通过学习了解中华民族精神的内涵及其重大作用,感悟中国共产党在差异历史时期领导全国各族人民对民族精神的富厚和生长,从而自觉成为民族精神的流传者、弘扬者和建设者。由于民族精神是民族文化的精髓,本课成为第七课的重点内容。

  2、教学工具分析

  从知识基础来讲,学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故、历史事件和名言警句,有利于本课的教学。从思想方面来说,学生面对的文化,有历史的和现实的、外来的和本土的`,种种文化相激荡,一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所削弱,而对西方的生活方式、价值看法盲目认同。如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用,就会导致一些学生盲目迷信外国文化,弘扬和培育民族精神也就成了一句空话,所以,本节课具有现实教育意义。

  三、教学目标

  凭据课程尺度对本节的要求以及教材内容的特点,同时为了体现新课标对知识目标,能力目标,情感、态度、价值观目标三位一体的要求,确定了本节课的教学目标如下:

  1、知识目标

  通过学习,使学生明确中华民族精神的内涵,了解民族精神对于我们民族生存和生长的重大作用。明确每一其中华子女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。

  2、能力目标

  (1)能够从古典史籍、历史史实和现实生活中,体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。

  (2)在新的时代条件下,我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

  3、情感、态度、价值观目标

  体验中华民族精神对于中华民族生存与生长所具有的重大作用。以实际行动弘扬和培育民族精神。

  四、教学重点难点

  中华民族精神的重大作用是本节课的教学重点,这是由它在本节课的职位决定的。只有深刻理解民族精神在我们民族生存和生长的历程中所起的支撑性作用,才气体会到中华民族精神对于现代化建设中的国家的重大现实意义,才气激励青年一代肩负使命,传承民族精神,其历史和现实意义决定其成为本节课的重点内容。

  同时,由于“民族精神的作用”这一问题的理论性强,距离学生现有的知识水平与现实生活水平较远,使其又成为本节课的难点内容。

  为了突出重点、突破难点,将在指导学生搜集资料基础上接纳研究式学习要领。

  五、教学媒体的选择和使用

  为了体现教学内容与泛起方式的多样化,接纳现代教学媒体辅助教学。利用多媒体为学生提供富厚的教学资源,创设教学情境,促进现代信息技术与学科知识的整合。

  六、教学历程设计:

  教学运动设计 学生运动 设计备注

  运动一:寓目的感悟 欣赏《嫦娥一号发射》视频,思考问题,从中感悟民族精神。 认识爱国主义是民族精神焦点内容。民族精神是战胜困难,永往直前的不竭动力。民族精神生生不息。(教师点拨)知道民族精神在差异时期有差异的体现。

  运动二:请老师讲已往的故事 例举所知道今世能体现民族精神的人物和所体现的民族精神的内容。听老师说心目中英雄的故事,加深认识和理解。 让学生认识民族精神在新时期的一些具体体现。能自己举失事例。在老师点拨后认识普通人也可以是中国的脊梁。

  运动三:寻找英雄 加深对上一环节的理解。会发现身边的人和事。并为下一内容做铺垫 明白民族精神需要与时俱进。学会感受新时期民族精神的体现。努力成为民族精神的流传者、弘扬者和建设者。

  运动四:我的领悟和缔造 由学生谈谈自身是否具备民族精神所要求的品质。 从他人及自身,进行反思和体会。

  运动五:设问导思 如果各个时期缺乏民族精神我们的社会国家会酿成什么样子? 学生讨论反思,由此强化对教材“弘扬和培育中华民族精神”的重要性的认知。

  运动六:学以致用 仿写的校园八荣八耻。

  制定“做一个卖力任的公民”一周行动计划。 通过这一评价内容的设置,使教学内容延伸到课外,将责任教育、民族精神的传承真正落实到学生日常学习、生活中去,使课堂教学和课外运动相结合,培养青少年的责任感。

  结语:提出希望 让学生回首 总结内容,并提出希望。

  总之,本节课的教学设计,将“坚持以学生生长为本”这一指导思想贯串于每个设计环节,充实发挥学生主体作用,改变教学要领和学习方式,真正到达《基础教育课程革新纲要》中提出的引导学生学会学习、学会生存、学会做人的要求,促进每一位学生的全面生长、个性生长、可连续生长。

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