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四年级下册课件英语

课件 时间:2017-09-03 我要投稿
【www.vbbl.cn - 课件】

  一、教学目标:

  凭据教材的基本特点以及教学内容,将教学目标确定为:

  1.知识与技术目标:

  ①能够听、说、认读本课时的主要单词:playground, garden, teacher’s office, library, canteen.

  ②能运用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的概略位置.

  ③听懂Let′s do的指示语,并按指令做出相应的行动,来牢固温习Let′s learn部门词汇.

  2.历程要领目标:

  通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”,自然引入到“ School”这一话题,既活跃了课堂气氛,又促进学生对本节课新知识的学习;

  通过展示我们熟悉的校园图片,来教授新单词,更直观、形象,易于理解;

  通过联系生活实际,让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读,有利于孩子养成良好生活、学习习惯。

  通过看图连单词,既起到了温习目的又锻炼了学生敏锐的视察力;

  通过会话练习,与同桌相助介绍学校,将所学的语言运用到真实的情景中,培养学生相助能力和综合运用语言的能力。

  最后再次播放歌曲,既突出了本课主题,又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。

  3.情感态度与学习战略:

  通过本节课的学习,让学生简朴了解学校设施、场所概略功效,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

  通过运动和练习,增强师生之间、生生之间互动交流,培养学生与人相处、交往能力、相助能力以及养成良好的学习习惯。

  二、教学内容

   本课主要包罗A部门的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部门。这节课主要是学习描述设施及运动场所的单词,同时会询问或描述学校某设施、场所的概略位置。

  三、学情分析:

  小学四年级学生,通过上册第一单元My classroom学习,他们已经掌握了一些简朴与学校设施相关的词汇如: classroom,computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简朴描述,为新课学习奠基了基础,而且他们学习英语兴趣浓厚,模仿力强,好奇心强,善于体现自己,因而我注重以学生为主体,引发学生的学习兴趣,引导学生积极加入,注重学生的感知能力培养。

  四、教学重、难点分析

  1.本课时的教学重点是听、说、认读体现学校设施及运动场所的相关单词:playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.

  2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的概略位置。

  五、教学准备:

  教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。

  六、教学要领:任务性教学法、情景教学法、小组相助学习、分角色练习

  七、教学历程:

  (一)Warm—up

  1. Greetings.

  2.Enjoy the song“Our school”on the page12

  ①For the first time, the students listen carefully.

  ②For the second time, students try to sing follow the tape.

  ③Play the third time, the teacher and students sing together.

  (设计意图:通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题,同时活跃了课堂气氛,引发了学生的学习兴趣.)

  (二)Presentation

  1. Play above pictures by the multimedia.

  T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?

  Ss: It’s our school.

  T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?

  S1: Yes, I do

  S2:…

  T: Can you describe our school for me?

  让学生简朴描述(可用汉语,老师也可适当给提示)

  S1: Look at…, this is…

  S2:有大的操场…

  S3:漂亮花园…

  (设计意图:多问几个学生,让学生开端感知美丽的校园,为下面词汇的学习,进一步做铺垫。)

  2.教学:library

  1)T:Hello, boys and girls,I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go?

  Ss: 图书馆or library

  T:Yes, you are right, Do you know how to express it in English? (展示图片)

  ①找个体学生试着说library

  2)The teacher teaches students read this word“library”.

  ①学生跟读②找个体同学读(对发音不正确实时纠正)③齐读

  T:Where is our library? (板书)

  引导学生回覆:It′s on the…floor.(板书)

  3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”

  (设计意图:对重点句型进行练习,引导学生理解和运用目标语言。)

  4)Extension

  结合日常生活,让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方?

  ①先让学生自由讲话②老师适时增补

  (适时对学生进行情感教育:在图书馆,要做到平静,不要高声喧哗,敬服图书等,养成良好的习惯。)

  3.教学:canteen

  1)T:教师做出饥饿状样子,然后说I’m hungry, can you tell me where I should go?

  Ss: 餐厅or canteen

  T:Right, Do you know how to express it in English? (展示图片)

  ①找个体学生试着说canteen

  2)The teacher teaches students read this word“canteen”.

  ①学生跟读②找个体同学读(对发音不正确实时纠正)③齐读

  T:Where is our canteen?

  Ss:It′s on the…floor.

  3)同桌互说“Where is the canteen? It′s on the…floor”

  (设计意图:对重点句型进行练习,引导学生理解和运用目标语言。)

  4)Extension

  结合日常生活,让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为,如何做到文明就餐?

  ①先让学生自由讲话②老师适时增补

  (适时对学生进行情感教育:有礼貌使用就餐用语,做到文明就餐,不浪费,我光盘,我庆幸。)

  4.教学:teacher’s office

  1) The teacher shows above photo

  T:Please look at my photo; Are you familiar to this place?

  Ss: Yes,we are

  T:Good, do you know how to express it in English?

  ①找个体学生试着说teacher’s office

  3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.

  ①学生跟读②找个体同学读(对发音不正确实时纠正)③齐读

  T:Where is my teacher’s office?

  Ss::It′s on the…floor.

  4)同桌互说“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”

  (设计意图:对重点句型进行练习,引导学生理解和运用目标语言。)

  5.教学:garden

  1)T:Spring is coming,many flowers open soon,please look at following picture

  T: Can you guess where the place is?

  引导学生回覆:This is our “garden”

  2)The teacher teaches students read this word“garden”.

  ①学生跟读②找个体同学读(对发音不正确实时纠正)③齐读

  (适时对学生进行情感教育:校园里的一草一木皆生命,要敬服他们。)

  6.教学:playground

  1)T: I also like playing basketball, can you tell me where I should go?

  Ss: 操场or playground

  T:You are right; Do you know how to express it in English? (展示图片)

  ①找个体学生试着说playground

  3)The teacher teaches students read this word“playground”.

  ①学生跟读②找个体同学读(对发音不正确实时纠正)③齐读

  (设计意图:通过展示图片的方式来教授新单词,更直观、形象,进一步加深学生的印象。)

  7.听课文录音模仿。

  ① Listen, point and repeat.

  ② Read by yourselves.

  ③ Ask several students to read.

  (设计意图:回归课本,注重引导学生模仿语音语调,让学生养成听和模仿的习惯,奠基良好的语音基础。)

  8.The teacher talks to students in simple English,导入Let′s do的学习.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.

  ①The teacher makes the corresponding action

  ②Students guess in English.

  9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.

  ①For the first time, the students listen carefully.

  ②For the second time, students quietly sing follow the tape.

  ③Play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.

  (设计意图:通过播放Let′s do的录音带,对所学词汇进行温习牢固,进一步加深印象)

  (三)Add-activities

  1. Let students look at above pictures and match right words.

  ①先是自己自主完成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论

  (设计意图:通过看图连单词,即起到了温习目的,为下面学生进行会话练习奠基基础.)

  2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.

  ①出示图片,找学生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示(体现精彩的给予表彰)

  (设计意图:这是对课堂所学知识的延伸,将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。)

  3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.

  ①先是自己自主完成②选小组代表到前面展示(体现精彩的给予表彰)

  (设计意图:这是对课堂所学知识的延伸,到达了学以致用的目的。)

  (四)Summary and homework

  1、归纳总结(conclusion):让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。归纳总结简朴明了,让学生自主发挥,自我求知,促进学生思维的生动和才气的发挥,使得影象越发深刻,知识越发牢固。

  2、家庭作业(Homework): ① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.

  (设计意图:进一步牢固所学,培养学生语言综合运用能力。)

  (五)Let's sing again.

  Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up, sing together while beating.

   (设计意图:以音乐开始,用音乐结束,既突出了本课主题,又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园,进一步升华要热爱母校的情感目标)

  (六)Blackboard-Design

  Unit1 My school

  A Let’s learn

  New words: Sentence patterns: Summary and Homework:

  Playground, garden Where is the…? 1、Conclusion

  teacher’s office, It′s on the…floor.

  library, canteen 2、Homework

  八、教学反思:

  本节课是以词汇和简朴句型的学习为基础,引入“学校”一个新的话题,即在在本节课的教学中,主要让学生学习描述学校主要设施及运动场所用英语如何表达,知道学校设施场所概略功效同时会询问或描述学校某设施场所的概略位置。本课主要是注重基础,重点培养学生听说能力,教育孩子要热爱学校,养成良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点:

  一、歌曲导入,活跃课堂气氛,引发学生学习英语兴趣。

  上课开始,我先播放英文歌曲,让学生跟唱歌曲,使音乐与英语融为一体,让孩子放松心情,在快乐中学习,既活跃了课堂气氛,吸引孩子注意力又引发学生学习兴趣,激活了学生思维,为下面新知学习奠基基础。

  二、教学设计结构紧凑,过渡自然,层层递进,环环相扣。

  在本节课的教学中,首先播放英文歌曲“Our school”,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题,即促进学生对本节课新单词的学习,又活跃了课堂气氛,引发了学生的学习兴趣。然后在新课泛起中,通过展示校园图片方式,既形象又直观然后引导他们斗胆去说,紧接着通过看图连单词,即对词汇“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了温习目的又为下面学生进行会话练习奠基基础. 最后小组相助,利用所学知识作对话,介绍自己学校,从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。

  三、以学生为主体,斗胆放手,让他们看图自主去说、去演。

  本节课是一堂词汇课,重点培养孩子听说能力,所以在课堂上,首先通过展示图片,险些让班上的每一位孩子都有时机去说,最后会话练习,通过小组相助去演出,培养了孩子相助能力和综合运用语言的能力。

  四、本节课多接纳直观性的教具,来加深孩子的印象。

  在本节课,主要通过展示图片、选择我们自己熟悉的校园来引导孩子们学习,例如:在教授这五个词汇时,首先展示图片让孩子自己去说然后纠正,紧接着老师再充实利用通过看图连单词,然后看图说话,既直观又形象加深学生的理解。

  不足之处:一是在进行到最后一个教学环节时介绍自己学校时,多数学生完成欠好,不知如何去说。二是在教授canteen和library这两个词汇时,让学生简朴介绍如何文明就餐和在图书馆阅读时,部门学生不太积极,加入较少,没有到达预想效果。

  革新措施:①设计最后一个教学环节介绍自己学校,如果事先准备一张学校舆图让学生看图说话,效果会更好。②今后对孩子在课堂上的体现要实时给予评价和反馈,多勉励或适当接纳物质奖励来增强他们的自信心,调动他们加入积极性。

  总之,只要做到课前用心琢磨、精心设计,课上密切关注每一位孩子,课下实时反思、不停总结,一定会让更多的孩子喜欢上英语。

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