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嘻刷刷小班语言课件

课件 时间:2018-05-19 我要投稿
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  教学目标:

  1、通过游戏运动,实验用身体差异部位体现种种刷刷子的行动。

  2、能斗胆在团体面前演出,体验配合游戏的的乐趣。

  设计思路:

  《嘻刷刷》这是一首比力欢快的歌曲,深受幼儿所喜爱,同时结合本班幼儿生动好动的性格,在这样动感的音乐中,幼儿乐意用差异的方式去进行表达体现。小刷子也是孩子们生活当中经常接触的,将两者有机的结合,让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此,我设计了本次运动,让幼儿在感受欢快的同时,提升表达体现的能力。

  准备质料:

  1、歌曲磁带《嘻刷刷》

  2、种种刷子(马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……)

  3、海绵块和幼儿人数相等。

  4、幼儿开端认识一些刷子,知道刷子名称和用途。

  运动流程:

  引出兴趣----认识差异的刷子-----用肢体行动体现刷

  刷子的行动----团体游戏------拓展经验

  运动内容:

  一、以“摸箱形式”认识种种刷子名称及作用

  (1)出示“魔术箱” 引出兴趣,请个体幼儿摸一摸,说说里面有什么。

  引导语:

  张老师请来了一个神秘的小客人,他就藏在这个小箱子里呢,想知道他是谁吗?请小朋友来摸一摸,说一说你摸到的是什么?

  (2)出示沐浴刷

  引导语:

  张老师要把我们的小客人请出来了,小眼睛看仔细了,是谁啊?(沐浴刷)

  提问:

  1、沐浴刷是做什么用的?(洗澡)

  2、教师领导幼儿一起随着音乐一起动起来---做洗澡的行动。

  (3)逐一出示箱子里种种刷子,说说这是什么刷子,它可以干什么用呢?并实验用行动体现刷刷子的行动。

  引导语:

  今天,这个小刷子还请来了它的许多好朋友呢,我们一起把它们请出来吧,(鞋刷、眉刷、洗衣刷、马桶刷)

  二、随着音乐《嘻刷刷》,实验用身体差异部位有节奏的体现种种刷刷子的行动。

  (1)出示“神奇刷”,并分发给幼儿

  师:适才小朋友认识了这么多刷子,老师这里另有一种“神奇的刷子”,为什么叫它“神奇刷子”呢,因为你想让它酿成什么刷子它就可以 成为什么刷子,你们想不想要阿?

  (2)将种种刷子逐一挂于黑板上,凭据其顺序幼儿

  实验用身体差异部位体现种种刷刷子行动

  牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--马桶刷

  三、幼儿实验为同伴用沐浴刷刷身子,体验为同伴资助的乐趣。

  (1)师:适才宝宝们都为自己刷了许多工具,你们愿不愿意为别人为你的好朋友来刷一刷呢?

  (2)找到一个好朋友,随着音乐,实验为同伴洗刷。

  (3)送“神奇刷”宝宝回家。

  四、拓展经验,引发对其他刷子的探索认识。

  师:适才我们宝宝认识了那么多刷子,那么除了这些刷子你还知道其他刷子吗?我们回家再去找找看另有那些刷子,它有什么用呢?

  实验用身体差异部位体现种种刷刷子行动

  运动反思:

  《嘻刷刷》这是一首比力欢快的歌曲,深受幼儿所喜爱,同时结合本班幼儿生动好动的性格,在这样动感的音乐中,幼儿乐意用差异的方 式去进行表达体现。

  本次运动中,有乐成之处,也有值得深思的地方: 首先,教师的肢体语言,语气语调能更好的调动起幼儿加入运动的兴趣,在老师从始至终积极的状态下,幼儿的运动情绪一直很不错,能在差异的环节中发生新的探索的欲望,教师更好的抓住了幼儿的兴趣点。

  其次,整个运动的历程很清晰,一环扣一环,紧紧相扣,层层递进,为幼儿获取知识铺垫了阶梯,使幼儿能更有条理的去学习。再次,运动内容能凭据小班幼儿的年龄特点,选取幼儿感兴趣的,又是幼儿熟悉的事物作为教学的工具, 能更唤起幼儿的已有经验,并又为幼儿的知识经验作了一次梳理。同时运动中也泛起做的不足的地方,首先,在运动实施历程中, 在每个环节的时间部署上,没有合理分配时间。其次,个体幼儿展示的时机比力少,在做行动的时候,基本上是孩子随着我来做,自己已有的生活经验没有展现出来,游戏化的身分还不够.在今后的运动中需要进一步加以革新。

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