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人教版九年级《陈涉世家》教案

教案 时间:2018-01-16 我要投稿
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  教学目的:

  一、熟悉课文,疏通文意。

  二、理解课文的基本内容。

  三、培养学生自学习惯和自学能力。

  教学要点:

  一、了解作者和《史记》

  二、了解一些词古今的差异意义。

  教学历程:

  第一课时

  一、简介司马迁和《史记》。

  要领:引导学生看教材注解①。教师适当增补下边内容。

  作者司马迁,10岁“诵古文”,20岁开始游历,游踪广泛南北,随处考察民俗,收罗传说。归来后,初仕郎中,曾出使西南各地。汉武帝元封八年(公元前108年)继续他父亲司马谈的官职,任太史令,掌管起草文书、编写史料、兼管国家文籍、天文历法等。他博览天子珍藏的大量图书、档案和文献。后国替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受官刑。出狱后,任中书令,掌管皇家秘密文件。他发愤著书,公元前91年完成《史记》。

  《史记》,我国第一部纪传体史书,纪录了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇,包罗本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,年表12篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇,共526,500字。在史学和文学史上都有很高的职位。鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

  本课《陈涉世家》就节选自《史记》。

  二、初读课文。

  1.正音

  学生参照注解,借助工具书,自读课文,读准字音。

  [说明]本文较学过的文言文长一些,需要注音的字多。教学中,可以要求学生先读注解所注的字音,然后读课文;或学生通读课文,边读边掌握字音;也可以在学生自读后,团体对一些字正音,同时,结合注解,理解其意。有些字的读音,不行能一下子记着,在下边的教学中,随时温习。

  2.试译课文

  二人小组,结合注解流通大意,并记下看不明白的语句,待全班讨论解决。

  [说明]学生分小组疏通大意,教师多给一些时间。其间教师巡视,随时解答一些学生的疑难问题。值得注意的是,学生只是疏通大意,不需要逐字“对号入座”。指导学生练习在书上做点条记。

  部署作业

  完成课后练习一、三。

  第二课时

  一、检查作业,温习课文。

  教师出示卡片,或利用投影(小黑板)出示练习一第1题所列的语句,请学生读出句中停顿,并说说句意。

  (l)发间左谪戍渔阳900人

  (2)今诚以吾众诈自称令郎扶苏、项燕

  (3)又间令吴广之次所旁丛词中

  (4)乃令符离人葛婴将兵绚蕲以东

  第2题。读下边三组句中A、B两句,注意读出语气(略去句后的标点)。

  A若为佣耕,何富贵也

  B.等死,死国可乎

  A嗟乎,燕雀安知鸿韵之志哉

  B.王侯将相宁有种乎

  A.此教我先威众耳

  B.且壮土不死即已,死即举台甫耳

  听教师范读一遍课文。

  要求:听读时,想每句话的大意,想上节课有问题的语句现在明白了没有;准备提出自己不能解决的疑难问题。

  二、团体解疑,疏通文意;理解基本内容。

  学生提出有疑难的语句,全班团体解疑。具体要领:

  一个学生提出不懂的词语或句子,教师勉励其他同学给这位同学解说明白;同学们都不明白的地方,教师解说。

  二人小组,讨论课后练习二,填空。

  (l)起义的引火线是____________________________________。

  (戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期)

  (2)陈胜认为起义将获得宽大人民支持的理由是:①___________;②________________。

  (①秦二世杀太子扶苏,引起人民群众对秦王朝的更大不满;③楚人纪念楚将项燕,有强烈的复国愿望)

  (3)为起义作舆论准备的措施是:①____________。②_____。

  (①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书;②吴广在驻地旁的丛词中,狐呜呼口:“大楚兴,陈胜王。”)

  (4)是起义的第一步;接着用。作为发动群众起义的口号。

  (并杀两尉;自称令郎扶苏、项燕的队伍)

  团体讨论填室内容。

  三、了解古今词义的差异。

  完成课后练习五第1题为主要内容。

  教师出示投影或小黑板,写上如下样子:

  涉水时(年轻)

  亦死(逃亡)

  令吴广(暗地)

  中停停语(随处)

  (将军身披坚执锐(自己、亲自)

  要求:为每组配上一句现代汉语,每句中要用上加点词,然后在句后括号内,注明现代汉语的意思。

  四、复述课文的内容。

  要求:(1)用现代白话复述;(2)复述要突失事件的重要环节和要害之处。可参考前边所做的填空练习。

  五、部署作业

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