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好听的电话彩铃小班教案

教案 时间:2018-04-01 我要投稿
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  小班音乐:好听的电话彩铃(课例解读)

  设计意图:

  本次运动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的,“各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、运动性”这一精神,在运动设计中充实挖掘音乐与其他领域之间的内在联系,对运动内容、形式、要领进行了多重整合,将寓目、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体,让幼儿在运动历程中,情不自禁地随着学唱,主动地加入运动,在富有情趣的气氛中感受音乐形象,自然而然地学习。

  小班孩子们十分喜畛刳娃娃家中玩打电话的游戏,“喂,喂,爸爸,早点来接我,带我出去玩?”,“喂,喂外婆吗?星期天我来看你??”孩子们乐此不彼,不亦乐乎!孩子的体现及当今社会时尚、流行的“彩铃”为我创设教学情景带来灵感。我选择节奏舒缓,琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵,契适时宜的情景中拓展经验,学唱歌曲,斗胆积极地体现,使教学在无痕中演绎。

  运动目标:

  1、 在“打电话”情境中感受歌曲的旋律,愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。

  2、 实验用自己喜欢的歌曲,为“手机”配彩铃。

  重点:在“给动物朋友打电话”的游戏情境中追随伴奏学唱歌曲。

  难点:幼儿能迁移已有的赞美经验,斗胆的实验唱出自己的“彩铃”。

  运动准备:

  经验准备:在主题运动“好听的声音”中,对生活中种种能发作声音的物体有开端的感知和探索。

  质料准备:

  1、亲子制作:幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的种种有趣的手机。

  2、多媒体课件: flash动画—打电话。

  运动历程:

  一、电话叮铃铃:引起孩子们对电话铃声的关注。

  (一)听听、猜猜引起兴趣

  播放铃声音效,

  听!这是什么声音? 出示手机,引出电话铃声

  (二)唱唱、跳跳,温习律动

  播放律动音乐《宝宝打电话》(另附歌谱一)

  你要找谁呀?找他干什么?(用问答的形式赋予游戏情景,勉励幼儿斗胆的说出自己的想法。)

  幼儿在音乐的伴奏下做律动。

  电话叮铃铃,喂-喂-你好呀,请问你找谁?XX快来听电话!

  二、彩铃声声唱:借助四个动物形象,运用层层递进的方式,快乐学唱歌曲。

  (一)感受旋律

  1、播放媒体,演唱歌曲:谁找我(泛起手机和动物电话本,拨打电话号码:电话号码数字1—5,4个数字为一组,)(另附歌谱二)

  提问:小狗的电话铃声和适才的电话铃声有什么差异?(是音乐铃声)

  小结:会唱歌的铃声,我们叫它彩铃。

  2、教师饰演小狗接电话,并说: “你好呀,我是小狗,找我干吗呀?” (勉励幼儿斗胆说出自己打电话的想法)

  (二)熟悉歌词

  1、播放媒体动画, 重点倾听,小兔听到“彩铃”在唱什么?

  (勉励幼儿斗胆的说出自己听到的歌词,教师凭据幼儿的回覆用相应的歌曲演唱重复,资助幼儿回忆歌词、熟悉旋律)

  附:歌曲:谁找我(改编自英文歌曲《Big big 》儿整体听完之后,老师提问,和幼儿互动。“小朋友们喜欢听老师适才唱的歌曲吗?小朋友们有没有听到老师唱的歌曲中有两个什么呀?他们在哪里呢?他们在干什么呢?”老师在幼儿给与差异的答案之后,让幼儿带着适才的问题细心的再听一次,老师依然是一边奏琴一边唱歌。然后勉励幼儿在老师的引导下回覆适才的问题,或许的“复述”歌词。

  6、老师手上打着节拍,嘴上说着准确的歌词,让幼儿一边随着老师打拍子一边跟读。

  7、老师弹一句唱一句,幼儿跟唱一句。依照此种要领重复三次整首歌曲。

  8、老师奏琴,引导幼儿和自己“同时”“一起”唱歌。依照此种要领重复三次整首歌曲。

  9、勉励幼儿脱离与老师的“合唱”,师幼分工相助,老师奏琴伴奏,幼儿团体唱歌。 教师评价:表彰斗胆唱歌的幼儿,勉励唱歌声音小,不善于与老师和其他同伴互动的幼儿。

  运动延伸

  让幼儿回家后把这首赞美给自己的小同伴听,也可以演出给自己家人听。

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