《马莎长大了》的第二课时教案

教案 时间:2017-06-28 我要投稿

《马莎长大了》的第二课时教案

  《马莎长大了》课文具有工具性与人文性是语文的基本特征,语文的工具性和人文性是不行机械割裂的,它们相互依存,相得益彰。下面是瑞文网小编为各人整理了《马莎长大了》的第二课时教案,仅供各人浏览。

《马莎长大了》的第二课时教案

  一、教学内容:

  选用教材为北师大版语文教材。内容为《马莎长大了》的第二课时。

  这篇课文是一年级第一册关于“长大”这一单元的一篇文章。是贴近孩子内心世界的小文。稚气诙谐。学生在文章中可以体验到童年带给自己的快乐,也由此引发深入的思考。课文中蕴涵了富厚的情感。让学生们明白想要长大并不能靠改变外表,而是要做个懂事的好孩子。学会体贴、理解和资助,与人相同。

  以往我们的教学,注重对学生各项能力的培养,却时常忽略了情感目标中的思想品德教育。新的教学理念也在要求着语文教师能充实挖掘到课文自己所蕴涵的富厚情感,引起学生共识。适时的对学生进行思想、品格品行教育。维护引导学生的心理康健,树立正确的人生观,价值观。

  二、教学目标、教学重点、难点:

  (一)知识与技术:调动学生看、想、说,体验课文的深刻内涵。了解长大的意义和具体做法。并运用于实际生活中。

  (二)情感态度与价值观(心理康健渗透点):

  1、感受课文赋予的深刻内涵,了解长大的真正意义不在于外表。

  2、学会体贴、敬服、照顾别人,到实际生活中去做一做。

  (三)历程与要领:自主、相助交流相结合。养成独立思考的好习惯。敢于表达自己的想法。同时在交流中增强与人相同的能力。团结相助,学会和别人分享自己的收获。

  教法:体验激励法、情境式(学生资助马莎想措施长大、了解真正的长大不在与外表,而在于内心)

  重点:知道能让自己长大的要领。学会体贴、资助他人。

  难点:了解长大的真正意义。

  学情分析:由于一年级学生的实际特点。我注重直观的感受和情感的体验。让学生自然的融入马莎的世界里,利用一些趣味的挂图和切实的生活体验,让理解归纳综合能力不是很强的小学生,可以轻易的体会课文中蕴涵的富厚情感和深刻意义,与马莎配合生长。

  同时结合生活经验和实际,从课文角色转移到学生自己身边。使他们学会怎么去体贴、资助别人。并在讨论交流中,养成与人相同的习惯和品质。

  教学理念与教学战略:

  由于是第二课时,所以不在着力于对生字词的基础训练,而转入课文有深度的分析和理解。我在这节课创新的地方就在于以情感人,以理育人。现在的孩子们缺乏的就是爱心。不明白体贴、理解和关爱别人。所以我把这一课的重点放在情感的体验上,由亲身的体验升华为自觉的`思想和行为。从易于接受的角度对学生进行了品行教育。让课文好象一面镜子,照出学生生活中可能泛起的样子并对号入座。这才是这篇课文要转达给我们的讯息。也因此使学生了解到长大的真正意义是什么。最后,我让学生们说说自己的看法和计划,希望各人都做懂事的好孩子。学生的情感又再一次升华。落实到自身的行动上。孩子们才气真真切切有所改变和体会。

  教学资源:趣味小贴图、课件

  教学历程:

  一、导入:

  师:上节课,我们学习了《马莎长大了》,她长大了吗?让我们再走进课文,和马莎一起想措施。 (出示马莎图)

  师:现在请同学们自己读课文,边读边在课文中用横线画出马莎都用了哪些要领使自己长大?

  生:自己去找,并画出三句:妆扮、扫地、倒水

  二、自主探究、相助交流:

  师:适才老师看到同学们都找到了许多几何要领,能把你的小收获和组里的小同伴一起分享一下吗?一会我们也找每组的小代表来说一说。

  (小组交流、组长组织组员进行、讨论汇报内容)

  师:老师到几个组里看了看,发现同学们讨论的真精彩。现在哪个组愿意把你们讨论的结果和各人分享一下?

  生1:我们组找到了第四自然段。请同学们掀开96页…… 师板书:扫地

  师:那么马莎这么做之后妈妈的心情是怎么样?是怎么说的呢?

  (学生找到,并读出来)

  生2:很兴奋

  师:(出示小黑板)谁愿意当小马莎的妈妈。把这种兴奋的语气读出来。

  生:个体读,各人评一评

  师:你象妈妈吗? 也和老师比一比(师范读)

  同桌互读 练一练

  生3:我们组找到了第五自然段,“爸爸……”

  师:爸爸又是怎么说的呢? 生齐读

  (出示小黑板)爸爸看到这样的马莎会怎么样呢?

  生4:很惊喜、很慰藉

  师:那让我们就用开心、惊喜的语气和心情来读一读这句话吧!(齐读)

  师:视察这两句话,爸爸妈妈说的有什么纷歧样?

  (板书:好象是…… 是……)

  为什么他们说的纷歧样呢?

  生:学着去做 主动给