中班语言拔萝卜课堂教案

教案 时间:2017-11-07 我要投稿

中班语言拔萝卜课堂教案

  中班语言拔萝卜课堂教学的开展是为了提升幼儿们理解语言的能力。以下是小编为各人精心整理的中班语言拔萝卜课堂教案,接待各人阅读。

中班语言拔萝卜课堂教案

  设计意图:

  拔萝卜这首童谣是各人再熟悉不外的了,为了让孩子们感受人多力量大,同伴间应该相互相助的情感,于是设计了这样的一堂课,让幼儿在熟悉故事的基础上,请他们饰演故事中的人物形象来进行演出,让他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容,明白情感。

  教学目标:

  1、理解故事内容,在老师的引导下学说主要对话。

  2、学习凭据故事情节模仿故事中的角色进行简朴的故事演出。

  3、明白“人多力量大”的原理,体验同伴间相互相助的情感。

  教学历程:

  一、导入

  1.教师先以一个魔术小游戏开场,进而引出故事中的人物。让幼儿对各小我私家物极其特征有一个开端的了解。

  2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事,随后凭据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事,边出示图片)

  二、简朴复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简朴对话:

  1、老爷爷种了一个萝卜,它每天都给萝卜浇水施肥,每天都对萝卜说什么?

  2、老爷爷一小我私家有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来资助?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回覆的?(在幼儿回覆问题时引导幼儿体会各人物是什么样语气)

  3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来资助?小女人是怎么跟他们说的?他们又是怎么回覆的?

  4、老爷爷、老奶奶、小女人三小我私家一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来资助?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回覆的?

  5、老爷爷、老奶奶、小女人和小白兔四小我私家有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来资助?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回覆的?

  6、老爷爷、老奶奶、小女人、小白兔和小猫咪五小我私家有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来资助?小花狗是怎么跟他们说的.?他们又是怎么回覆的?

  7、老爷爷、老奶奶、小女人、小白兔、小猫咪、小花狗六小我私家有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来资助?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回覆的?

  三、复述故事出示黑板教具一个,展现立体人物,引导幼儿能够简朴的复述故事,在复述历程中,贯注拉、拔、帮等词汇以及各人物语气,让幼儿在模仿中掌握故事历程。

  四、演出故事阶段:请个体幼儿演出故事主要情节。师:小朋友们回覆的很棒,下面老师想请几位小朋友来演出一下这个故事(分配角色,给幼儿戴头饰。演出时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)提问:大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一小我私家拔出来的吗?总结:人多力量大的原理

  团体演出。师:小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里另有许多大萝卜没有拔呢,所以他想请我们班的小朋友资助他一起拔萝卜,现在老师就和小朋友一起资助老爷爷拔萝卜吧!

  教学效果:

  《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚,课堂气氛温馨又不失活跃,孩子的加入意识很强,都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个原理,运动结束时,另有些孩子意犹未尽,由于运动时间有限,孩子们中能被老师叫起来演出的人只有少数。于是运动后,我把头饰、图片等放入语言运动区,设置情景,让幼儿自由演出或创编。

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