课文教案《山行》

教案 时间:2018-05-18 我要投稿

课文教案《山行》

  一、教材简析

课文教案《山行》

  《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗,诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林组成的一幅浓郁感人的山林秋色图。字里行间流露出诗人对大自然美景热爱之情。深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞。在这首诗中,作者以富厚的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。让我们在鉴赏胜于二月春花的火红枫叶的同时,感受到秋日山林的勃勃生机。这是一首秋的赞歌,能够引发学生对大自然的热爱和了解大自然,渴望走进大自然的愿望。教学中,我将在以诵读为重点的基础上,利用媒体图片给学生以直观的感受,让他们在情境中发挥想像,引导孩子登寒山,仰望白云,欣赏火红的枫林,真切感受自然之美,引发烧爱生活之情,去感受自然的美,体会诗人对秋天的赞美之情。

  二、设计理念

  古诗学习是一种美的`教育和情感的熏陶,它必须建设在每个学生奇特的心灵体验上,尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。其二,古诗文化博大精深,贵在积累,让学生掌握一些古诗学习的基本要领,使他们能在课外迁移运用,在更广泛的学习天地中,富厚自身的文化积淀。是对学生能力的提升。

  三、教学目标:

  1、能正确、流利、有情感地朗读和背诵古诗。

  2、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的情感,感受诗歌美的意境,并培养学生富厚的想象力和语言表达能力。

  3、开端掌握学习古诗的要领,培养学生学习古诗的能力。

  四、教学重点:熟读成诵,理解诗句的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情感。

  教学难点:,感受诗歌美的意境。培养学生学习古诗的能力。

  五、教学准备:多媒体课件。

  六、教学历程

  (一)、谈话激趣,引入课题。

  师:同学们,一年四季中,你最喜欢哪个季节?(生自由谈,并说理由。)现在是什么季节?你能说说这个季节的景色和你的感受吗?

  师:是呀,到了深秋,满山遍野,五颜六色,你们想不想看看这样的景色?(出示秋景图让生欣赏。)

  师:你们感受怎么样?师:这么美的景色,若是让画家看到了他会怎么做?让诗人看到了对,唐代就有一位叫杜牧的着名诗人,他在山中行走的时候,被那深秋美景所吸引,触景生情,写下了千古赞美的名诗山行。这节课,我就和各人一起来学这首诗。板书:山行(杜牧)

  (二)初读,感知诗意。

  师:那么你们平时是怎么学古诗的?(由学生的要领自然过渡)那就请同学们自己先来读读这首诗。朗读的时候,要把字音读准,诗句读通顺。

  (生自由朗读。)

  同桌互读。检查字音。

  师:谁愿意读给各人听?指名朗读,评价,校正斜的读音。

  (三)再读,质疑解疑。

  师:默读全诗,想一想你知道了什么?是怎么知道的?另有哪些字词不理解呢?请你圈一圈,画一画。(学生默读,思考,圈画。)

  师:同学们念书真仔细,现在请你告诉我,你都读懂了什么?是怎么知道的?(生自由汇报,师相机调控。)

  那么谁有不理解的字词,说一说。

  (生说出不理解的字词,简朴的各人说,难一点的各人一起讨论。)

  师:下面我们来看看各人提出的问题。

  师:同学们真爱动脑筋,提出这么多的问题,既然问题是各人提出的,愿不愿意荟萃各人的力量来配合解决呢?现在,各人就利用字典和书中的注释,同桌两个一起来商讨这些问题,争取人人都当老师,把自己知道的告诉对方。

  (同桌相互讨论。教师加入其中,适时引领。)

  师:想不想把自己讨论的结果告诉各人。

  (汇报时教师加入其中,适时引领。)

  师:说得太好了。通过我们相助学习,已经解决了提出的问题,基本了解了诗意。现在,让我们结合对诗的理解,再来朗读这首诗。

  (四)、画诗悟境。

  这时在你在脑海里会泛起了什么图画呢?现在就请你做个小画家,说一说,你都在画上画些什么?(生自由讲话,描绘图画。)

  师:看到同学们陶醉在诗情画意之中,我都不忍心打扰你们。好,谁想说出你心中的图画?

  师:同学们真不愧是小画家,画出了这么美丽的画,那么,老师也带来了一幅画家为这首诗画的画。请你读一读,看一看。

  (五)配乐朗读,再现意境。

  配乐朗诵一:看,把这些景物合起来,多美啊。让我们配上音乐看画读诗。各人可以站起来,也可以加上行动。

  配乐朗诵二:师:还想读吗?这次请同学们小声读,或者背一背,边读背边想象诗中美丽的景物。

  现在请你用自己喜欢的方式来展示你的理解,为画配上古诗,为画配上一段文字,为画题诗都可以。注意要表达诗人的思想情感,那就是?

  (六)拓展积累:

  其实描写风物的古诗有许多,现在老师要给你一个展现的时机,请你背一背这样的诗,越多越好。

  老师也送给各人四首首描写风物的古诗。请你读一读。《江南春》《晓出净慈寺送林子方》《枫桥夜泊》《逢雪宿芙蓉山主人》

  (七)结语:同学们,昔人云,诗中有画,我们说,画中有诗,同学们,学古诗快乐吗?老师也很快乐,古诗是我国文化的瑰宝,希望你们能够多积累,多背诵,请相信,未来它一定会成为你名贵的精神财富。

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