《称象》教案

教案 时间:2018-09-10 我要投稿

《称象》教案范文

  教学目标

《称象》教案范文

  1.认识“称、象”等13个生字,会写“再、象”等6个字。能用“一边…一边…”说话。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体要领和步骤。

  4.培养学生良好的念书习惯和善于视察,勤于动脑的良好品质。

  教学重点

  识字、写字和朗读课文,通过朗读了解曹冲称象的要领。

  教学课时

  2课时

  教学准备

  字词卡片,演示曹冲称象历程的投影片及实验模拟物。

  教学历程

  教学案例(一)

  第一课时

  一、谈话式导入

  同学们,你们见过别人称工具吗?板书:称。人们称一件工具是想知道什么?(想知道那件工具有多重。)你们见过别人称大象吗?今天我们来学习一个古时候称大象的故事。(板书:象)

  二、初读

  课前同学们读过课文,现在我请一个同学把课文读给各人听听,希望读准字音,不加字,不丢字。(被指定的学生读后,其他同学给他正音)

  三、念书讨论,比力称象要领

  1.曹操为什么要各人想措施称象?请各人读读第二自然段后回覆。(相机板书:议论)

  2.曹操听了官员们的议论,便问:“谁有措施把这头大象称一称?”

  请你们看第三自然段,跟我学读这一句。(教师读,学生随着读,自己读。)

  3.曹操提出这一问题后,官员们是怎么议论的?(指板书上的“议论”,指导读官员们说的话)

  思考:

  (1)官员们想用什么措施称象?

  (2)曹操听了他们的称象措施后是什么态度?

  四、演示称象历程,体会曹冲的聪慧

  1.师过渡:官员们提的两个措施都欠好,曹操差异意,曹冲听了官员们的议论后他是怎样说的?(指名读第四自然段)

  2.曹冲的这个措施是用几句话说清楚的?

  生:(念书、画序号、讨论)

  师生相助,边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全历程。

  (1)这四句话里的第一句告诉我们什么?(学生读第一句,老师板书:上船、画线)在哪画线?用投影片演示。

  (让一个学生指投影片上的.船舷)

  (2)在船舷的什么地方画线?再仔细读这一句。

  生:沿着水面在船舷上画线。

  (3)接着,老师用“沿着水面在船舷上画线后接着干什么”、“在什么情况下停止装石头”、“最后怎么知道大象有多重”等问题,诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句,并划分板书“上岸”、“装石头”、“沉到线”、“称石头”、“石头一共的重量=大象的重量。”

  4.在此基础上,老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的措施。

  学生各自准备后让四名学生演示。各人读一句,该生演示这一句的内容。

  五、课外运动

  同学们,课文里说“石头一共有多重,大象就有多重。”适才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话,在课外运动或者在家里,把适才的演示再做一做,然后把石头称一称,把“大象”称一称,看石头和“大象”是不是同样重,好吗?

  第二课时

  一、温习导入

  1.指名分段读课文。

  2.自由读第四自然段。

  3.提问:曹冲想用什么措施称象?

  二、识记生字

  1.请同学们凭据本课生字的特点想措施记字形。

  (先自己想措施记,再同桌讨论,然后站起来讲话)

  2.出示小黑板,上面写着:

  上──止(停止)干──杆(秤杆)到──倒(倒水)

  你──称(称象)平──秤(大秤)像──象(大象)

  引导学生用自己喜欢的要领记着生字。

  三、指导写字

  1.出示田字格中的字,让学生进行视察,说出自己认为难写的、易错的地方,进行相互交流、提示。

  2.重点指导:

  “点、照”二字的四点底;“象、像”二字指导下面的弯钩,要写美观;“再”字的后三笔笔顺是:竖、横、横,最后一笔横要写长一些,左右出头。注意比力“在”与“再”二字的字义差异。

  3.学生自己练写,师检查,并个体指导。

【《称象》教案范文】相关文章:

1.《称象》精品教案

2.语文称象教案

3.课文称象教案

4.课文《称象》教案范文

5.《称象》教案设计

6.关于《称象》的教案实录

7.《称象》课文教案

8.《称象》优秀教案