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小学四上《鸟的天堂》优秀教案

教案 时间:2018-09-02 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教案】

  教学目标:

  1、熟读课文,有情感朗读课文有关部门,背诵课文第7、8自然段,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,引发学生热爱大自然、热爱美的情感。

  2、学习本课生字新词,会用陆续、应接不暇造句。

  3、体会课文描写景物静态和动态的要领。

  教学重点:

  1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

  2、体会课文描写景物静态和动态的要领。

  教学难点:

  1、有情感朗读课文有关部门。

  2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,有情感朗读课文第一部门的有关句段,背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。

  2、学习本课生字新词,会用陆续造句。

  3、认识鸟的天堂,开端体会景物动态和静态描写的要领。

  教学历程:

  一、谈话揭题,引发兴趣

  1.作者简介。

  2.揭示课题。

  (对作者巴金作简朴介绍,既是一种文学修养的熏陶,也是从语文的内部有效引发学生的学习兴趣。)

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文。

  要求:(1)读正确;(2)读通顺。

  思考:谈谈你对鸟的天堂的认识。

  (自由读是一种面向全体、照顾差异的念书要领,目的在于让每个学生能对课文有一个完整开端的了解。)

  2.检查反馈。

  (1)课堂交流:你对鸟的天堂的认识。

  (这个问题的设计旨在促进学生认真阅读,学生的回覆不行能完美,但有助于了解学情;教师的宽容评价,有利于学生树立阅读的信心。)

  (2)个体读课文,随机学习生字和部门新词。

  (读的是个体学生,检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱,但有实效。)

  三、再读课文,理清文脉

  1.速读课文。

  思考:课文可以分成两个部门,怎样分?为什么?

  (1)自己读读、划划、想想。

  (2)小组讨论,重点讨论为什么?

  (简化分段,强调清晰分段的思路,引导学生多角度思考问题,开端体会景物的静态和动态描写。)

  2.检查反馈。

  四、精读课文,感受情趣

  1.轻声读课文第5、7、8自然段,想象所描写的情景。

  2.质疑:在这些句段中,有那些你不太理解的问题?

  (尊重学生的质疑,勉励学生相互作答,教师重点指导。质疑是一种重要能力,既有利于学生运用已有的阅读知识和能力,又引发学生边读边思。)

  3.在这些句段中,选择你最喜欢的有情感朗读。

  (1)实验有情感朗读。

  (2)朗读指导。

  (3)有情感朗读有关句段。

  4.凭据自己的喜好选择背诵7、8自然段。(机动)

  (给学生选择的权利,也就是培养学生的鉴别能力,培养学生自主的阅读能力。)

  第二课时

  教学目标:

  1.熟读课文,有情感朗读课文第二部门的有关句段,感受鸟的天堂里众鸟纷飞的壮观景象。

  2.学习课文第二部门,理解应接不暇、留恋等词语的意思,会用应接不暇造句。

  3.精读课文,体会课文描写景物动态和静态的要领,了解作者视察描写的精细、巧妙。

  教学历程:

  一、精读课文,感受情趣

  1.有情感朗读(背诵)课文第一部门的第5、7、8自然段。

  (1)比力:这三段话之间有什么差异点?

  (引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析,领悟作者视察、描写之巧妙。)

  (2)实验将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。

  (这是一项语言表达练习,同时也是理解的深化。)

  2.自由读课文第12、13自然段。

  (1)思考:用一句话表达你的感受,并想想你的感受来自于课文的什么地方?

  (宽泛的问题,有利于扩大学生的阅读心理空间,善于表达自己的感受是一种能力,也是一种素质。)

  (2)凭据学生的回覆随机点拨:

  ①理解我们继续拍掌有的在扑翅膀一句。

  A.想象句子所描写的情景。

  B.有情感朗读句子。

  ②联系上下文理解词语应接不暇。

  二、熟读课文,体会写法

  1.自由读课文第一、第二部门有关课文。

  比力:两个部门的相同点和差异点。

  (学生在这里可以从差异的角度做出比力,教师应有限度的认可这些答案,并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别,好比静态与动态等。)

  2.有情感朗读课文第一、第二部门有关句段。

  三、延伸课文,勉励探索

  1.置疑。

  (在置疑中资助学生解决一些感兴趣的问题,弥补一些教学中遗漏的问题,可以称为教学民主,也可以理解为因学而教。)

  2.介绍鸟的天堂的地理位置、历史与现状,勉励学生热爱生活,热爱美。

  四、作业

  1.背诵课文12、13自然段。

  2.实验用静态、动态描写的要领描写一处景物。(选做题)

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