知识小学的教案

教案 时间:2019-07-27 我要投稿
知识小学的教案

  一、目标:

知识小学的教案

  1、引导学生直接加入科学视察运动,体验看、听、摸、闻等科学研究的基本要领;体会到科学视察可以了解更多的事情。

  2、通过视察运动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣,从而热爱自然,热爱科学研究运动。

  3、在学习历程中使学生体会到交流、相助对学习的作用。

  4、使学生领悟到大树是一个生机勃勃的生命体。

  二、重点:

  开展科学视察运动,体会到科学视察可以了解更多的事情。

  三、历程

  教学运动历程设计

  教学要领——期望到达的目标

  一、引入(1-2分钟)

  1、谈话引入。

  师:今天我们给各人上一门新的学科《科学》。

  师:同学们一定会问,《科学》是学什么呢?它有哪些内容呢?我告诉你们,科学课有许多生动有趣的内容,好比,火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电、光等。现在我先把《科学》第一册的内容用小图标来体现,你们猜猜这些小图标划分体现什么内容。

  师∶同学们一定要问,这些内容怎么学呢?我告诉你们,每个单元都有许多有趣的运动组成。我们学科学就是要亲自加入、经历这些运动。好比视察蚂蚁的身体,测测蝗虫跳多高,看看蜗牛是怎样爬的。通过这些运动长知识、长才干、长智慧。你们愿意吗?

  生∶愿意。

  2、引入新课

  师∶今天我们先来学习第一课《我看到了什么》。这里有一幅图,仔细看看图上有什么,然后告诉各人我在图上看到了什么,是什么样的?

  1、引入――引发学生对科学课的兴趣。

  2、引入――引发看树的兴趣。

  二、看图片上的树

  1、出示一张树的`图片预计。

  请你先看1分钟,预计你能发现几多点情况?另有更多的吗?

  2、组织学生交流、倾听。

  请几位同学上台来说看到了什么,其他同学听听他们能一口气说几多点情况。

  注意:做到不重复的增补介绍。

  3、再次预计。

  你们再预计一下,看这幅图你最多能一口气说出几多点情况?

  1、看图先预计数量――激提倡想看得更多的欲望。

  2、老师用手势、用问题――勉励讲话的学生,资助其他学生倾听讲话。

  3、对图片中能发现的内容作一个上限预计,为后面运动获得的数字作好比力的准备。

  教学运动历程设计

  教学要领――期望到达的目标

  三、回忆在树前曾看到过什么。

  1、过渡:难道一颗大树真的就只有这么多点情况吗?(曾在树前看到过其他情况)

  自然教案-知识小学

  2、回忆:

  回忆在一颗真正的大树前。曾经看到过什么?数数能说出几点。比看图的发现是多照旧少?

  3、小组内交流:

  小组内说说你自己曾经在大树看到过的情况是否比看图的多?

  4、全班讨论:

  为什么在真正的大树前看到的情况比看这张图片的发现多得多?

  1、师设问――过渡到真正的大树。

  2、师追问――调动深长的回忆,相互影响引发回忆内容。把内容控制在自己真正看到过的规模内。

  3、生分小组讨论发现真正的树的内容比图上看到的多。

  4、讨论、师追问――进一步明确为什么会多。

  四、引导学生从看树到视察一颗树。

  1、设问:

  在真正的大树前看到过的内容比看图片的内容多得多。如果我们现在到校园里去,站在一颗真正的大树前――请预计一下自己:你看到的内容会比图片、比我对大树的回忆多照旧少?

  2、思考:

  天天都看到过树,为什么再去看看,会看到更多的内容?

  3、什么是视察(当我们想要了解得更多,知道得更多,带着这样的目的去看的时候,我们的视察运动就开始了。)

  1、一步比力――为提出“视察”做准备。同时引发学生实地看树的兴趣。

  2、“有目的地看”

  3、追问――开端认识视察与看是纷歧样的。

  五、交流视察的

  内容和要领

  1、提问:

  如果现在去一颗树底下,你想视察树的什么?怎么才气视察到更多的内容?

  2、小组讨论:

  看看你们小组会想出几多种视察的内容和要领?

  3、交流:

  哪个组先上来说说,其他同学听听是否可行,有没有建议或增补,对他们进行资助。

  4、提出视察建议:每组视察一颗树。用种种要领纪录自己的视察结果。建议课后视察更多的树,下一节课要描述自己视察的那颗树。

  1、设问、追问――推动学生想一想视察的内容。

  2、组织学生自主讨论、交流、争论――希望学生相互启发影响即将开始的视察大树的内容和要领。

  3、师生配合交流――简要了解视察大树不只是用眼睛,包罗眼、耳、鼻、舌、手多种感官的运用。

  4、老师的建议――勉励学生自己想措施视察、纪录和描述。用最简朴易行的要领视察、纪录和描述。勉励学生视察更多的大树。

  教学运动历程设计

  教学要领――期望到达的目标

  六、视察大

  树

  学生分组视察大树。

  老师视察学生的视察运动并加入。

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