《称一称》教案

教案 时间:2018-12-30 我要投稿

《称一称》教案

  教学内容:义务教育课程尺度实验教材第五册第38页

《称一称》教案

  教学目标:

  1、通过让学生加入称一称的实践运动,经历称物体的历程,形成有关质量单元的看法,感受到千克的实际意义。

  2、在实践运动中提高学生的实际操作能力,积累对数学的兴趣,培养与同学的交往、相助意识,增强学好数学的信心。

  3、通过称量自己的体重,了解自己的身体发育情况,促进良好生活习惯的养成。

  教学重点:加深对千克的认识,培养学生动手操作的能力。

  教学难点:感受千克的实际意义。

  教具准备;

  巨细近似的苹果、西红柿、黄瓜等水果、蔬菜若干;托盘秤;体重秤

  课前视察:

  请同学们利用节沐日的时间去商店视察一下,看看哪些商品的重量是用千克作单元,哪些商品的重量是用克作单元的,体会一下用千克或克作单元的原理。举例说明,并做好详细的纪录。

  教学设计:

  教学步骤

  教师运动历程

  学生运动历程

  一、视察汇报

  老师请同学们利用节沐日的时间去商店视察,看看哪些商品的重量是用千克作单元,哪些商品的重量是用克作单元,并体会一下用千克或克作单元的原理。现在请同学们汇报视察的情况。(重点解说用千克或克作单元的原理)

  指名学生汇报,其他同学增补。

  二、实践操作

  1、谈话导入

  2、动手实践

  (1)秋风送爽,丹桂飘香。现在正是一个收获的季节。同学们,你们知道现在有哪些水果正在成熟吗?今天你带来了什么水果?(如果有的同学带来的是西红柿、黄瓜等蔬菜,则实时让学生区别是水果照旧蔬菜。)

  (2)想知道有几多个水果怎么办?(数一数)如果想知道有几多千克水果怎么办?(称一称)板书课题:称一称。

  (1)讲清运动要求:看情境图,同学们在干什么?他们称的是什么水果?你们知道他们称的苹果是几多千克吗?图上的1千克苹果有几多个?你们能数一数吗?同学们想知道自己带来的水果或蔬菜1千克约莫有几多个吗?你能先估一估约莫1千克有几多个吗?

  (2)分组运动:各小组把带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有几多个,让小组里的纪录员纪录在表格里。

  (3)汇报运动结果。

  (4)团体交流:适才同学们在小组内划分称出了1千克苹果、橘子、西红柿、黄瓜,知道了它们各有几多个。看着这个表格,

  学生展示带来的水果、蔬菜。

  学生适当讨论一下。

  学生看图回覆。

  学生在小组内估一估。

  指导学生按同一种类的分组,明确成员的分工。

  学生动手称物,纪录数据。

  各组在黑板上展示纪录数据。

  教学内容

  教师运动历程

  学生运动历程

  3、称体重

  4、介绍小知识

  你们发现什么?是什么原因造成1千克的水果、蔬菜的个数纷歧样的?为什么同样是苹果,几个组的同学得出的结论又纷歧样呢?

  同学们想知道自己的体重是几多吗?

  (1)先估一估自己的体重约莫是几多千克?

  (2)介绍体重秤的使用要领。

  老师重点讲清看数据的.要领。(不是整千克数的学生用“重一些”、“轻一些”来描述)谁来说说图上的小朋友的体重是几多千克?

  (3)分组称一称每人的体重,纪录员纪录下来,在组内比一比,谁最重,谁最轻。

  (4)班内交流,把各组的纪录数据展示到黑板上。

  全班同学的体重在几多千克到几多千克之间,最重的是几多千克?最轻的是几多千克?几多千克规模里的同学最多?从这些数据里你想到了什么?你的体重正常吗?在平时的生活中要注意什么问题?

  我们的体重可以用秤来称,还可以用一种要领算一算,你想知道是什么要领吗?请同学们看书上的“你知道吗”,书上会告诉你一种要领。

  学生组内讨论、得出结论、汇报。

  学生在组内看一看体重秤的结构、数据的读法。

  学生用“重一些”、“轻一些”讲出约莫的重量。

  在组里每人都说清楚自己的体重在小组里所处的位置。

  学生看书上的小知识介绍。

  教学内容

  教师运动历程

  学生运动历程

  板书:

  实足年龄×2+7(或8)=体重

  同学们算一算你自己的体重,和适才称的实际体重比一比,看这种要领准禁绝。

  讲述:一般情况下是差不多的,但是有的同学就可能有很大的差距,相差很大的同学不是小胖墩,就是芽菜菜,这样的同学平时的饮食可要注意哟!

  学生用公式盘算自己的体重,和自己的实际体重比力,讨论原因

  三、全课总结

  这节运动课,你知道了哪些知识?你有什么样的发现?明白了什么原理?

  学生在小组内交流,再把交流的情况向全班同学说一说。

  四、课外延伸

  在第28界雅典奥运会上,我国运发动奋勇拼搏,一共取得了32枚金牌,为祖国争光!请同学们通过上网浏览、看书查找资料等要领,看看奥运会的角逐中,那些项目要用到千克的知识。

  教学设计说明:

  1、让学生在实践运动,形成质量单元的看法,感受到千克的实际意义,提高实际操作的能力。

  2、通过小组相助的方式,给学生充实的时间和空间去探究、操作,培养学生的协作精神、探究的能力。

  3、通过对自身体重的关注,了解自己的身体状况,促进良好生活习惯的养成。

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