网站地图

小学一年级语文《爷爷和小树》教案

教案 时间:2019-11-05 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教案】

  第一课时

  教学目标:

  1.学会6个生字,认识9个字。

  2.认真视察两幅图,理解课文内容,开端体会人与自然的关系。

  3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  认真看图,理解课文内容,发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。

  教学难点:

  1.发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。

  2.正确、流利地朗读、背诵课文。

  教学历程:

  一、谈话导入

  同学们,你们敬服花卉树木吗?平时是怎样敬服它们的?你们为什么这样做呀?今天我们学习课文的第2课,爷爷和小树(教师板书)齐读课题,什么事把爷爷和小树联系在一起的呢!快快打开书看一看。

  二、指导学生看图

  1.出示第一幅图

  提问:图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上画的有谁?在什么地方干什么?

  2.出示第二幅图

  让学生提出问题,学生回覆

  图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上有谁,在干什么?

  3.我们看看课文是怎样描述这两幅图的,打开书。

  三、初读课文,读通课文。

  1.自己借助汉语拼音读课文,注意读准字音,画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。

  2.再读课文,标出自然段。

  3.同桌相互交流检查,看看画出的字和标出的自然段是否正确。

  4.抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。

  四、细读课文,理解句子。

  1.自己读读第一段

  (1)提问:读后你知道了什么?文中的“我”指的是你自己吗?

  (2)听老师范读,你听出什么了?

  (教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。)

  (3)学生自己练习读。

  (4)同桌互读,相互纠正。

  (5)指名读。

  2.学习第二自然段

  (1)自己作声读第2段,边读边标出有几句话。

  (2)同桌互查标句子是否正确,互查后说说每句话讲的是什么。

  (3)指名说说句子的意思。

  板书:穿衣,不冷。

  (4)教师范读,你听出了什么?

  教师范读时,突出“暖和的衣裳”。

  (5)学生练习读,同桌互读。

  (6)指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。

  (7)引发学生想象:如果你是小树,你会对爷爷说些什么呢?(目的是通过小树谢谢的话,进一步体会人类对树木的掩护。)

  (8)出示填空练习,为背诵打好基础。

  ()天到了,()给小树穿上()。小树()了。

  口头练习填空后,试着背一背。

  3.学习第三自然段

  (1)自读这段,边读边标出有几句话。

  (2)请两名学生读这段,读后教师提问:“小树是怎样回报爷爷的?”

  板书:撑伞,不热

  (3)教师提问:夏天,绿色的大伞指的是什么?看图说一说,爷爷在树下纳凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。

  (4)请同学读文,读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。

  (5)学生练习读。

  (6)同桌互读,相互纠正。

  (7)指名读,读后评议。

  (8)你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么?(目的是引导学生认识到树木对人类的作用,人们离不开树木。)

  (9)出示填空:

  ()到了,小树给爷爷()。爷爷()。

  ①口头填空

  ②试着背诵。

  4.朗读全文。

  5.背诵全文。

  (1)看着填空练习背诵。

  我家()小树。

  ()天到了,()给小树穿上()。小树不冷了。

  ()到了,小树给爷爷()。爷爷()了。

  (2)教师出示图画,让学生看图练习背诵。

  (3)试着独立背诵。

  (4)同桌互背,相互纠正。

  (5)指名背诵,背下来的奖励一朵小红花。

  附:板书

  第二课时

  教学目标:

  1.学会6个生字,1个偏旁,并能正确、规范地书写。

  2.认准9个字。

  教学重点:

  1.学会6个生字,并能正确书写。

  2.读准9个认读字。

  教学难点:

  重点指导:“不、有”两个字。

  教学历程:

  一、背诵课文

  二、学习生字和会认字的音。

  1.借助汉语拼音自己读读生字和会认字。

  2.同桌互读,相互纠正字音。

  3.抽读生字卡片和会认字卡片。

  生字:天门口开不有

  会认字:爷棵冬给穿衣冷夏热

  4.做猜字游戏。一个学生指字,另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。

  如:一个学生指“门”,另一个同学如果猜的是“门”,其他同学就说:“门门猜对了,请你快快回到座位上。”如果猜的是“开”。同学们就说:“开开猜错了,请你想一想……”

  三、学习生字的形,了解生字意思。

  1.学习新偏旁:“右字头”

  2.请同学按下面要求自学生字。

  (1)读准生字的音

  (2)分析字形结构,凭据笔顺追随,数一数这个字共几笔。

  (3)想想有什么好措施记着这个字?

  (4)通过组词、说句,了解字的意思。

  3.四小我私家为一组相互说一说,比比谁影象字形最巧妙,组的词最多。

  4.请学生汇报,教师指导或点拨。

  天:tiān,上下结构。“大”字上边加一横就是天。组词:天上,天空,天安门……

  门:meacute;n,独体字。用数笔画的要领影象字形。组词:门口,大门,前门……。

  口:kǒu,独体字。“日”去掉里边的一横就是“口”。组词:口袋,门口,户口……

  开:kāi,用数笔画的要领影象字形。组词:开门,开口,开车……

  不:bugrave;,在书中读buacute;,独体字。用数笔画的要领记。组词:不要,欠好……。

  有:yǒu,上下结构。“右”字头加上“月”字就是“有”,注意“月”的第一笔是竖。组词:有的,只有……。

  (在学生汇报时,勉励学生用猜字谜或编小童谣影象字形。)

  四、正确规范地书写生字。

  1.学生打开书64页看第二题,让学生按笔顺描红,一边描一边记着每一笔的占格位置。

  2.仔细视察重点笔画位置,请同学说一说。

  3.在书上田字格中把每个生字写一遍。

  4.让学生提出难写的字。(不、有)

  (1)教师指导书写“不”字。

  ①电脑出示带田格中的“不”字

  ②学生视察重点笔画的位置,视察后说一说:第二笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头,“竖”变橘黄色。点击鼠标,闪2下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色,点击鼠标,闪2下。

  ③学生说位置,教师范写,学生视察。

  ④学生独立书写,写后与范字进行比力。教师巡视,个体领导。

  ⑤展示学生书写的“不”字,进行评改。

  (2)教师指导书写“有”字。

  ①电脑出示带田格的“有”字。

  ②学生视察重点笔画的位置,视察后说一说:“有”的第一笔稍长一些。电脑“横”酿成红色。

  第二笔起笔在上半格竖中线旁边一点,起笔撇的斜度不要太大。电脑“撇”变红色后,“横、撇”闪2下。师问:这是什么偏旁?(右字头)。

  第三笔是“竖”,写在竖中线上,起笔在横中线上边一点。电脑:竖酿成绿色,闪2下。

  第五笔是“月”里边第一个小横,写在靠近横中线位置。电脑“横”变橘黄色,闪2下。

  ③教师范写,学生视察。

  ④学生独立书写

  ⑤同桌同学互评并修改。

  ⑥展示书写优秀的字,配合欣赏。

  5.将书上田格中“天、门、口、开”4个字各写一遍。

  五、牢固练习

  1.完成生字本上的作业,每个生字写3遍。

  2.课后练习3,读一读,说一说。

  (1)先读一读。

  (2)进行扩展,暖和的,绿色的

热门文章