英美文化选修学习心得体会

经典美文 时间:2020-06-13 我要投稿

英美文化选修学习心得体会(精选3篇)

  当我们备受启迪时,可用写心得体会的方式将其纪录下来,它可以资助我们了解自己的这段时间的学习、事情生活状态。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编为各人收集的英美文化选修学习心得体会(精选3篇),接待阅读,希望各人能够喜欢。

英美文化选修学习心得体会(精选3篇)

  英美文化选修学习心得体会1

  英美文化教学是英语语言教学中必不行少的组成部门,因此将一门知识性较强的课程转变为结合语言技巧与功效的复合型课程,可以令教学课堂充满灵活性,通过交互式多维的教学战略,进行文化知识“读”的输入,“说”的输出,充实调动学生在课堂上的学习神经,将被动地吸收转化为主动的表达,以多样化的口语运动开展更多元化的教学课堂。

  一、新世纪的英美文化教学

  (一)演进中的交互式教学理念

  交互式语言教学(Interactive Language Teaching)是当今越来越被广泛运用的一种有效教学要领,强调教学的焦点在于“外交”,将语言视为实现人际关系和进行人与人之间社会交往的工具,H.Douglas Brown的主要原则是“自动性、内在动机、战略输入、面对风险、语言和文化的联系、交互性语言以及外交能力”,也即交互式的教学同时涉及了学生和教师两个角色的元素,师生通过语言外交和互动来完成课堂实践,传统的交互式教学理念只是要求一个教师与少数学生之间展开,然而随着科技的生长,教学手段的日新月异,交互教学的课堂已经拓展到,人人交互,人机交互等多维的模式。

  作为语言学习主体的学生,即是交互运动的主要加入者,不仅应该和老师之间有互动的历程,还必须投入到学生与学生之间的交流、相助、游戏与竞赛的情况当中去。英语教学课堂搭建了一小我私家与人对话,人与人相同的平台,更借助多媒体盘算机的有效利用,进行尽可能多的交流和互动。这一模式无疑有利于调动学生的学习积极性与能动性,培养一定的创新思维与探索精神,还能够树立团队意识与相助看法,将语言学习有效性最大化。

  (二)语言教学与文化教学的一定联系

  在二十世纪这个充满机缘与挑战的时代,英语教育必须紧跟法式,运用先进的教学理念指导教学实践,针对生源的特点,结合办学的条件,才气走出有特色的英语教学门路并取得相应的成效。英语教育并不满足于语言技术的训练,而是将语言知识、应用能力、学习战略、文化交流广贯串一致,以培养学生的英语综合应用能力。英美文化教学主要指英美国家文化知识的教与学。从英美文化知识的功效角度看,可分为知识文化和外交文化两种。

  知识文化:包罗哲学、文学、艺术、历史、宗教等领域。这类知识常被称为事实文化和成就文化,关于此类知识的学习能让学生对英美文化有个大致的了解。而外交文化则偏重两方面内容:一是关于一个民族的日常言语行为,包罗问候、致谢、致歉、称谓语等;二是带有鲜明民族特色的委婉语、谦逊语、客套语、禁忌语等词语的运用。这种文化知识常被称为行为文化,是属于英语文化意识规模的知识,是英语教学的重点内容。对这种文化意识差异的理解是决定中西方跨文化交流是否顺利和乐成的要害。

  英语学习者只有掌握好这两类英美国家文化知识,才气较好地保证跨文化外交的顺利进行。由此可见,语言和文化的关系是部门与整体的关系,语言是文化的载体,是文化的主要体现形式之一,要真正学会一门语言,必须了解其所代表的文化。学习英语知识,掌握英语技术,提高英语运用能力与熟悉英美文化配景知识密不行分。

  二、交互式英美文化课堂教学

  既然西方文化的学习是英语语言学习历程中不行或缺的部门,那么如何有效地进行英美文化概况及相关知识的教学十分值得探讨与研究。

  (一)教学知识的输入与输出

  早在20世纪80年代,Swain就已经提出仅仅依靠可理解输人还不能使二语学习者准确而又流利地使用语言,乐成的二语学习者既需要接触大量的可理解输人,又需要产出可理解输出,而“输出驱动假设”则更进一步的认为输出比输入对外语能力生长的驱动力更大,并认为应该缔造时机让学生主动寻求知识盲点以引发增补盲点的欲望,从教材教法各环节着手营造输出气氛,促使学生思考如何运用所输入的内容用英语表达。

  凭据这一理念,将一门单纯英美文化概况课酿成一门融“阅读”与“口语”为一体的课程,是可行、也是势在必行的一项革新。将阅读课程与英语国家社会与文化课程相结合,通过包罗专有词汇、句式、英美国家社会与文化先关信息的学习,进行知识的“输入”,同时加以阅读技巧的训练,再通过训练学生对所学的知识进行“输出”,以提高口语能力和知识应用能力,借助“英语国家社会与文化”、“英美概况”等相关教材作为阅读质料,结合阅读技巧,一方面,对学生进行阅读能提提高的训练,另一方面,让学生通过阅读学习英美国家及文化知识,实现知识的“输入”,再通过口语运动的方式,又实现了对所学知识的运用,即实现知识的“输出”,从而实现“读”与“说”两种语言能力的训练与培养,又到达对所学知识的吸收、消化,变为自己的信息点,从而从容输出的历程。

  (二)交互式教学的读说战略

  1、课内与课外阅读的结合

  英美文化作为一种知识性输入的学习,阅读是必经的历程。种种相关的主题,包罗国家历史配景、经济体制、政治体制、教育制度、文学生长,以及体育运动,外交政策、节日传统民俗习惯等多方面的内容,可谓天罗地网,涉及到了一个国家与社会的方方面面,只有进行详尽地阅读,才气系统地了解一个国家和地域文化生长的来龙去脉,从而由内而外地理解其文化特质。因此,文化概况教学课堂的阅读训练势在必行,除了让学生掌握最基本的略读方式,还让他们了解文本细读的要领,进行对词汇尤其是专有名词的学习,以及熟练掌握较为典型的短语和句型。倘若光读而不练,只能纸上谈兵,而无法充实地运用所阅读到的知识。

  因此应当充实利用课本内容阅读与相关课外文化阅读质料,“以量促学,以量促质。”除了阅读技巧的训练,还应该注意阅读的广度与深度,凭据课本单元进行相关主题的课外阅读运动,好比在教学英国媒体报章单元时,可以适当地介绍报刊阅读的要领,并让学生阅读相关的报刊。学习教育体制的同时,可以列出阅读质料让学生们进行横向和纵向就差异国家的教育体制进行对比;学习文学单元的时候,也可以凭据课文内容,阅读相关的文学作品节选或文章,从而拓展文化阅读的点、面、线。师生配合面对阅读文本质料,并就文本质料的内容进行交流与联系,同时为了引发学生的主动性,也可以将收集课外文本质料的任务分配给学生的学习相助小组,让他们通过要点总结、提要写作的方式进行课堂交流、分享与反馈,自然而然地,从知识的输入运动转化为一种输出运动。

  2、知识输出的训练要领

  语言学习的目的是运用,将所了解的文字内容装载进大脑,并用种种方式将它消化最终变为自己的知识体系。因此,英美文化的教学,除了阅读学训练之外,还必须有口语训练和写作的训练,以到达培养学生的语言外交能力的目标,通过多元化的方式来进行知识的输出运动。

  针对口语能力的培养与训练,可以在课堂上组织开展小我私家与团队两种方式的“对话”,“角色饰演”,“口头复述 ”,“主题演说”以及辩说、翻译、演讲、陈诉、解说等多种灵活的口语运动,从而将英语国家社会与文化知识的学习与运用相结合,将阅读的输入运动与口语的输出运动合为一体。但除了依托课文阅读与课外阅读质料组织口语运动,还应最洪流平地发挥多媒体盘算机以及网络的功效,通过影视教学来增强这种文化情况与语言情况。在教师的引导下播放适合教学单元环节的影视视频,既能营造语言气氛又能缔造出原汁原味风土人情的文化情况,有效地增进学生对于英美文化传统的理解,教师还能与学生就视频内容结合教学专题进行交流与讨论,展开更多的口语练习。

  好比介绍英国皇室时可以通过影片《国王的演讲》、《女王》等视频片段,而学习政体党派单元时可以播放《铁娘子》、以及首相卡梅尔的演讲视频等等。此外,还可以通过差异的小游戏来进富厚多彩的口语运动,好比节日单元可以让学生们制作感恩节海报、制作复生节彩蛋甚至万圣节面具,然后对自己的“产物”进行“推销与介绍”,甚至进行演出;又或者让学生们制作国家地域舆图,分述差异地域的地理、气候、文化特质等内容,还可以通过知识竞赛的游戏战略来练习学生所学过的知识,通过抽签、抢答、选答等灵活多样的游戏方式能够提升学生的学习兴趣,提高学生的学习能动力,促进学生认知的进步与提升,增进学生刨新意识与潜能的生长,真正做到寓教于乐。不仅如此,在完成了所有的口语运动之后到达还可以让学生们将陈述过的主题书写陈诉或摘要、评述,从而到达对知识的再一次梳理与实践应用。

  三、结语

  通常有外交目的、外交需求、外交工具的语言应用都是最有效的`语言学习,因此交互式的教学课堂能够令英美文化教与学事半功倍,而将一门知识性较强的课程转变为结合了语言技巧与功效结合的复合型课程,令教学课堂充满了灵活性与变通性,通过“读”的输入,“说”甚至是“写”的输出,充实调动学生在课堂上的学习神经,将被动地吸收转化为主动的表达,再借组盘算机多媒体网络与影视视频,缔造一个浸入式的文化空间,通过多样化的口语运动和游戏战略,能够开展出更多元化的教学课堂,从而形成一种“教”与“学”。

  英美文化选修学习心得体会2

  文学是经由语言文字组成的一门艺术,它开拓了文字的无言之境,是文化的一种重要载体。因为差异的文化形态会滋生出差异的文学作品,英美文化作为西方文化的重要代表,两国文学的生长深受两国文化的影响。而文学评论与文学作品的关系又是极其微妙的,它们相伴而生、相互影响、配合生长。因此以文学作品为桥梁,可以建设起差异民族文化与差异文学评价之间的潜在联系。本文从文学评论的看法入手,在对英美文学的生长历程与文学特点进行相应论述的基础上,分析与探讨了英美文化差异对两国文学评论的影响。

  一、文学评论的看法

  总体来说,对文学作品进行的所有书面形式的评论都可以称为文学评论。艺术高度与政治高度是文学评价的两个重要尺度。具体来说,文学评论是对文学作品中蕴含的文化现象与生长纪律进行的研究与探索,其目的是为了给文学创作实践提供参考意见,让文学创作形成“文学作品、文学评论、文学提升”的良性循环机制。其中对文学评价结果的论证历程,是文学评论的焦点环节。

  文学评论家在对文学作品进行评价的历程中,要有理有据、通情达理,不能信口雌黄、胡编乱造。他们需要旁征博引许多差异的质料来对自己的评论结果进行论证。但是因为各国文化秘闻的差异,差异文学评论家在进行相同的文学作品的评价时往往会得出差异的结果,这也是文学评论的一个弊病所在。相比之下,英国文学评论较为守旧,而美国文学评论相对激进。

  二、英美文学的生长历程

  1、英国文学的生长历程

  凭据时间生长的脉络,英国文学的生长大致经历了以下五个生长阶段:

  1)、中世纪时期的文学作品注重对故事情节画面性的描述,文章结构具有相对的完整性,主题多为劳苦人民对暴政的反抗,代表作品有《贝奥武甫》;

  2)、新古典主义时期,英国文学作品体现出启蒙主义的精神,开始了对现实生活的思考,但是这种思考倾向于私怨的发泄,“反讽”是其主要特征,代表作品有《格利佛游记》;

  3)、浪漫主义时期英国文学进入了高速生长期,此时的文学作品越发注重对宗教情感的倾诉,文学作品中蕴含了富厚的想象力,代表作品有《天真之歌》;

  4)、现实主义时期的英国文学作品削弱了想象力在文学创作中的职位,遵循客观、实际的文学创作手法,代表作品有《利己主义者》;

  5)、后现实主义时期的文学作品在对现实主义创作手法有效吸收的基础上,更进一步,从对现实生活中小我私家状态的思考,上升到了对社会政治问题思考的高度,代表作品有《苹果车》。

  2、美国文学的生长历程

  凭据战争发生的时间,美国文学的生长大致经历了以下五个生长阶段:

  1)、殖民地时期,此时美国文学的生长深受英国文学的影响,同时泛起出一定的清教思想。代表作品有《受领圣餐自省录》;

  2)、独立战争时期,由于政治的独立,美国文学也显示出一定的民族文化倾向,泛起了爱国主义文化的启蒙。代表作品有《被驳倒的农夫》;

  3)、南北战争时期,随着资本主义制度的生长,美国文学泛起从浪漫主义到现实主义的转化,此阶段文学作品的思想更为自由与乐观,泛起了较多的批判现实主义作品。代表作品有《汤姆·索亚历险记》;

  4)、二战时期,在动荡的大情况下,美国文学作品泛起了许多差异的流派,其中以现代派文学与左翼文学最为有名,内容较多的反映当下的社碰面貌与人的精神面貌,代表作品有《荒原》;

  5)、二战以后,美国文学中以战争为题材的文学作品大幅增多,泛起了对战争的反思,传记体文学生长繁荣。代表作品有《美国人》。

  三、英美文学的差异特点

  1、英国文学的特点

  英国地靠欧洲大陆西北部海岸的岛国,大不列颠岛与爱尔兰岛的东北部是其主要的领土领域。绵延悠长的海岸线与冬暖夏凉的温带海洋性气候,让英国在依靠海洋战略获得生长同时,也把与海洋一样博大的胸怀与深幽的神秘生长到了文学领域。英国的文学在富含浪漫主义情感的同时,极具包容性。随着经济的进步,社会的生长,英国文学在经历文艺再起以后,泛起了人的思想的觉醒,泛起了对人与现实社会的赞美,文学创作逐渐挣脱以往宗教思想的束缚。启蒙运动期间,英国的文学作品主要是为政治革命运动服务,哲理性和政论性是其主要的特征。启蒙运动以后英国的文学走过了浪漫主义时期、现实主义时期以及后现实主义时期的几个重要阶段。

  虽然英国文学的生长历程久远,演变历程庞大。但是总的来说,英国文学作品的生长因为受经济、社会、宗教、历史等差异人文因素的综合影响,照旧泛起出了一定的生长纪律,经历了浪漫、写实、实验、批判、多元等多维度的阶段。英国文学在恒久的生长演变中形成了帝国叙事的主要特色,强调民族的自信与自强,文学批评较为深沉与严谨。

  2、美国文学的特点

  美国是一个濒临两大洋、远离旧大陆的多民族移民国家。由于辽阔海岸线的存在,让美国制止了旧大陆的纷争的战事,获得了较为平稳的社会经济生长空间。美国文学在十九世纪之前,一直都处于对英国文学的依附状态,没有形成自己独立的文学个性,接纳的是英国式的叙事手法与体现形式,具有浓厚的宗教色彩。独立战争以后随着美利坚合众国的建设,美国文学开始逐渐挣脱英国文学的束缚,泛起了蕴含本民族文化的文学特色,提倡人权与独立。在本土文化的形成与生长之中,美国文学独立、自由、多元、开放的文学特征得以突显。

  美利坚合众国建设以后,跳脱出英国文学影响的美国文学进步了自己的发速生长期,先后经历了启蒙主义、浪漫主义、现实主义、批判现实主义的生长轨迹,随着时间的推移,社会的变迁,美国文学形成了与英国文学截然差异的文学特征,美国文学越发注重小我私家独立意志的抒发,文学批评生动而轻快。

  四、英美文化差异对英美文学评论的影响

  通过前文的论述,我们大致梳理了在英美两国差异的文化积淀下两国文学的生长历程,差异的地理情况、自然情境、社会情况、经济状况、战乱纷争等造成了英美两国迥然有异的文学生长脉络,给英美文学评论的生长起到了差异的作用。接下来,笔者将从文化语言差异、文化历史差异两个方面,来详细论述英美文化差异对英美文学评论的影响。

  1、文化语言差异的影响

  语言作为一种重要的文化载体,它既是差异民族文化形成的基础与纽带,也是差异文学评论发生的基础与媒介。语言文字的存在为英美文化的流传与文学评论的生长奠基了坚实的基础。差异的语言代表着差异的文化追求与文化信仰,因此差异的语言情况下也会发生纷歧样的文字表达方式,从而衍生出纷歧样的文学评论特征。虽然英美两国的通用语言都是英语,但是英式英语与美式英语除了在文法与句式上存在差异以外,两者发生的文化配景与转达的文化内涵也截然差异。同样的语言也是文学作品得以泛起与生长的重要提前条件,文学作者使用本民族的语言文字对特定的文学内容进行描述与表达,通过对语言文字的加工、提炼、归纳综合、提取等完成文学形象的塑造与文学寓意的营造,具有强烈的民族性与文化性。

  英国的语言文化,受历史传统影响,一直具有较强的民族性,同时英国文学也启蒙较早,具有悠久的生长历程,英国作为西方发达国家的代表,其文化沉积较深,经济生长较快,在国内外都具有极大的影响。英式英语借助英国在经济与政治上的优势职位,在国内外的运用也普遍,英式英语成为了世界相同交流的通用语言。但是也正式因为英语语言较为完善的生长历程与较为重大的国际影响,英国的语言文字越发强调规整与规范,其文学评论也相对的守旧,文学评论界一直因循守旧、墨守成规,缺少创新与缔造。英国文学评论家的在使用语言文字进行评论事情的历程中注重对评论规则的听从,用词遣句严谨、慎重,个性特征无法获得有效施展,英国文学评论在潜藏对民族语言的敬畏感,也显示出传统、机械的个性特性。而美国受殖民地文化的影响,其语言文字早期受英国的影响较大,在美国独立以后,受多民族移民文化的影响,它的语言生长也显示出自由、多元的特征。同时由于美国的政治、经济、文化等的形成时间较短,国家在获得较快生长速度的历程中,遗留的历史问题也较少,文学评论中具有很强的对权威反抗、独立思考的精神,因此在美国的文学评论中充满了缔造力与创新力,越发的崇尚自由,越发的张扬个性。

  2、文化历史差异的影响

  虽然有人说过“英美是一个民族、两个国家”。它们的民族文化具有一定的相似性,具有同根同源的特征,尤其是早期的美国文化的生长基本上是对英国文化的复制与照搬,两者具有极强的民族渊源,许多没过重要的都市地名也是来源于英国。如美国的“纽约”,就源自英国的“新约克”。但是后期英美两国的截然差异的历史生长进程,造成了两国文化内涵的差异,同时也给两国的文学评论发生了纷歧样的影响。

  英国的文化历史悠久,宗教中超脱于现实世界之外的神秘力量、崇敬信仰,一直深深的影响着英国文化的生长。在很长的一段时间内,宗教在英国文化中占有着绝对重要的主导权,人们借助宗教来表达对现实的祈愿,求得精神世界的慰藉。宗教中神秘的神权主义、严苛的禁欲主义等一直对英国文学的生长发生着或多或少的影响。文艺再起以后,人本主义思想逐渐抬头,人们开始发生对人自身生长与需求的关注。文学作品也开始逐渐的朝着理性化与人性化的`偏向生长,人本主义思潮成为了英国文学评论界的主流,但是由于英国资产阶级革命的不彻底,英国的文学评论照旧较为守旧与守旧。随着历史的变迁,当前英国文学评论界中也泛起了一些反人本主义倾向的思潮,开始反思人本主义对英国文学评论生长的负面影响,如评论形式的单一化,评论缔造力的不足等,英国文学评论的正在朝着多样化的偏向生长。而美国文学在继续美国文学人本主义思想的历程中,把本国独立、自由的民族理念与其融会领悟,拓展了人本主义的内涵与外延,美国文学评论界对人本主义的解读更为激进,推崇评论看法的创新与自由。

  五、结语

  文化是一个庞大的看法,它经由我们的生产与生活而发生,同时也对我们的生产与生活发生影响。文学作为文化的重要体现形式,它的发生与生长,深深的根植于文化这片土地。英美文化作为西方文化的重要代表,它是西方意识形态的一种缩影。而英美文学因为英美历史文化的差异,也显示出差异的生长历程与文学特点。语言文化的差异、历史文化的差异,造成了英美文学评论差异的生长走向,我们要正视这些差异的存在,在用“求同存异”的眼光看待英美两国文学评论生长的同时,用更为开阔的视野看待世界文化的生长。

  英美文化选修学习心得体会3

  谚语,是人们团体缔造的艺术语句,是民众富厚的智慧和普遍经验的纪律性总结。它言简意赅、通俗易懂,寄义深刻、富有哲理。谚语与一个民族差异时期特定的自然情况、民俗习惯、历史、神话传说、宗教信仰、价值观紧密相联。掌握英语谚语的文化内涵,有助于更好的使用语言。

  一、自然情况

  1.天气。在英国,天气是人们晤面时经常谈到的话题。因为英国的地理位置比力特殊。它地处一个岛国,四面临海,天气多变。此外,西方人比力注重小我私家隐私,所以人们晤面时,谈论天气是最好的选择。由此也就发生了许多这方面的谚语。例如:

  Ne’er cast a clout till May be out.

  Rain before seven,fine before eleven.

  Into every life a little rain must fall.

  在上面几个与天气有关的谚语中,第二个更好的体现了天气的多变性。最后一其中的“雨”是一个隐喻,比喻困难和挫折。因为每个英国人偶尔都市被雨淋湿,就像每小我私家的一生都市偶尔遇到挫折和困难一样。

  2.航海。英国地处西半球,是一个岛国,四面环海。地理情况使他们恒久从事海上运动,因此,英语中泛起了大量有关航海和水的谚语。由于经常接触与海洋有关的事物,这些运动和事物给英国人留下了深刻的印象,并逐渐形成了一种看法。如:

  Many drops of water will sink the ship.

  It’s a hard sailing when there’s no wind.

  以上有关航海的谚语都体现了英国作为一个岛国的文化。

  二、民俗习惯

  1.动物。动物和人类配合生活在同一个地球上,对人类有较大的影响,它们的特征、习性、喜好影响着人们对动物的态度以及人们的思想,久而久之,动物文化也就发生了。正如陈德章写到,“动物的语言在所有语言当中自己的隐含意义,也就是说人们经常把他们的感受、情感或自然现象和种种各样的动物联系起来,许多动物成为了人们思想的一种象征,并在语言中反映出来。”

  ①狗和猫。英语谚语中的狗,不仅仅指的是动物自己,而且经常被看成人们忠实的朋友和家庭成员中的一员。因此用来形容的谚语大多都是褒义,这和汉语文化当中,人们对狗的态度截然差异。除狗以外,猫也是欧洲人喜欢的另外一种动物,也有大量的谚语。如:Love me,love my dog.爱屋及乌;That cat won’t jump/fight.那种措施行不通。

  ②牛和马。英国人养牛主要来产奶和肉,偶尔用牛来耕作。而马经常被用来耕作,在古代,他们经常把马看成重要的运输工具。这就发生了与马和牛有关的一些谚语。如:You cannot sell the cow and drink the milk.鱼与熊掌不行兼得;All lay loads on a willing horse.马善人骑,人善人欺。

  由此可以看出,这些包罗有动物词汇的谚语,能让人们深刻感受到其中深条理的文化内涵,折射出人类语言文化与动物的关系。

  2.食物。每个民族都有自己的饮食文化。在英国,小麦、大麦和燕麦是主要谷类作物,小麦主要用来制作面包,大麦主要用来酿酒,燕麦则主要是牲畜的饲料。面包、牛油、果酱和奶酪、布丁都成为家常食品,因而也就发生了许多这方面的谚语。如:Butter to butter is no relish.(黄油加黄油不成美味),它的比喻意义是千篇一律的工具令人生厌;There’s no use crying over spilt milk.(牛奶泼了,哭也没用),比喻为无可挽救的事而忧伤是没有用的。

  3.酒。英国人晤面,喜畛刳酒吧里喝酒。有时候也在家里喝酒。很自然,在他们生活中许多关于酒的言语也就发生了。如:

  Wine and wenches empty men’s purses.

  Wine is a turncoat,first a friend, then an enemy.

  三、宗教

  宗教是一个民族思想文化的重要组成部门,所以语言与宗教密切相关。而谚语又是语言的精华,故其一定挣脱不了宗教的影响。众所周知,西方人信奉基督教,现代英语中就有不少谚语体现了他们的民族文化。如:The God helps those who help themselves.自助者天助之;The Devil take the hindmost.落后者遭殃;Crosses are ladders that lead to heaven.十字架是登上天堂的梯子;Every man must bear his own cross.人人都得背自己的十字架;The cross on his breast and the devil in his heart.十字挂胸前,鬼魅藏心间。

  在上面的几个谚语中,我们可以看出人们经常用God,Devil,Cross以及Heaven等,体现他们的倾向和爱憎。例如在上面的第四个谚语中,cross一词原指耶稣基督殉难时所背的十字架,谚语借此喻指人人都得肩负生活重担、忍受生活中的苦难。

  四、历史

  历史的生长对语言文化的影响比力显著。随着历史配景的变化,旧的语言逐渐衰亡,新的语言不停发生。谚语是民众富厚智慧和普遍经验的纪律性总结,在历史的进程中好比一面镜子,能清楚地反映其历史的变迁。如:All roads lead to Rome.条条门路通罗马,‘殊途同归’;Rome was not built in a day.罗马不是一天建的,‘伟业非一日之功’。

  这两条谚语足以反映出“罗马人的征服”对英语的影响,足以反映出罗马帝国昔日的辉煌。虽然历史事件已往了几百年,甚至几千年,但是历史的遗迹可以从谚语中找到踪迹。

  五、神话传说

  在西方,希腊和罗马神话很有名,因此许多谚语都牵扯到希腊罗马神话故事中的人物和典故。我们要理解言语的深层寄义,必须了解相关的神话传说。如:

  Without Ceres and Bacchus,Venus grows cold.

  Far from Jupiter,far from thunder.

  上面的谚语中,我们如果只从字面上看,就很难理解。例如,理解第一个谚语时,我们要知道Ceres是罗马谷类女神,Bacchus是希腊神话的酒神,而Venus是罗马神话中爱与美的女神。只有知道这些,我们才气理解这个谚语的真实寄义——没有食物和酒,人们发现很难去爱任何一小我私家。理解第二个谚语时,如果知道Jupiter是罗马神话中的宇斯神,那么理解整个谚语就很容易了。

  六、价值观

  价值看法是位于文化的深层结构,价值看法的差异决定文化的差异。西方的价值看法主要体现在他们的个体主义看法以及他们的时间看法和看待小我私家隐私的态度等方面。谚语作为民众思想的结晶,一定能够反映一个民族的的价值观。如:No man is an island.没有人是一座孤岛;Time is the best healer.

  在上面的谚语中,前一个体现了西方世界的小我私家主义色彩。从后一个句子中,我们可以看出英美人对时间的珍视水平。以上充实说明谚语鲜明的文化特性,因此,学习谚语是培养文化差异意识的有效途径。

  通过以上分析,我们可以看出,谚语是文化的一面镜子,它受文化的影响同时又反映文化。英语谚语是在特定的自然情况、民俗习惯、宗教信仰、历史配景、价值看法中降生的。英语谚语蕴含了差异的文化因素, 对文化的了解有助于更好地使用语言。因而谚语是语言学习的一项重要内容。

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