网站地图

《心声》教案(网友来稿) 教案教学设计

宣布时间:2016-9-28 编辑:互联网 手机版

xuhui

学习目标:

1、熟读课文,能复述故事情节,理清思路,找出文中的主要矛盾冲突。

2、学习本文运用心理描写,通过展示人物富厚的内心世界来塑造人物形象的写法。

3、理解作者以“心声”为标题的深刻寄义,培养爱心宁静期待人的美好品质。

学习重难点:

1、用心理描写刻画人物形象的写法。

2、标题的深刻寄义和主题的理解。

学法指导:

首先要认真地、重复地阅读课文,抓住主要内容,实验着用简练的话语复述故事情节,理清思路;再结合助读质料《万卡》,想一想李京京坚持要朗读《万卡》的原因;然后结合具体语句,思考一下文章主要是如何刻画李京京的,作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么。

学习历程:

一、预习导学

1、读准下列加点字的音,并注意它们的书写,弄懂意思。

沙哑( ) 发窘( ) 抽噎( ) 模糊( )( )

窸窸窣窣( )( ) 嫉妒( ) 簪子( ) 撒娇( )

2、阅读课本第259-263页“附录”《谈谈小说》,了解小说的有关知识,完成下列填空。

①小说是以________为中心,通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。

②小说有三个要素,即________、________和________,其中主要要素是________。

③小说按篇幅是非可分为________、________、________和________。

④小说塑造人物的要领可以多种多样,但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。

⑤小说故事情节的生长通常分为四个阶段,即________、________、________和________。

3、认真阅读课本,梳理结构,感知情节,完成下表。

开端 程老师部署果真教学任务,李京京想朗读课文,老师没有允许。

生长

热潮结局 顺序

综观情节生长的全历程,你能说说小说的主要矛盾冲突是什么吗?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、认真读助读质料《万卡》,联系课文想一想李京京为何那么想朗读《万卡》呢?他是个怎样的孩子?小说是如何来刻画他的呢?

5、从我们出生的那天起,我们就心安理得地接受着来自怙恃的无微不至地呵护与关爱,可是随着岁月的流逝,年龄的增长,我们也徐徐发现:在享受这份关爱的同时,我们也经历了种种考验和困惑。生长中的你是否有些感伤想说给爸爸妈妈听?请用简练的语言把你最想说的心里话写在下面。

二、学习研讨

(一)泛论心里话,导入。

(二)感知情节,梳理结构,掌握矛盾冲突。

1、用简练的语言完整地复述主要故事情节。

2、用最精练的语言(好比说两个字)归纳综合情节的的几个阶段。

(三)精读课文,自主探究。

1、李京京是个怎样的孩子?请结合具体语句来谈一谈。

2、程老师是个好老师吗?请依据课文简述理由。

3、作者以“心声”为标题,究竟要表达什么深刻寄义呢?(对主题的理解与掌握)

(四)品味语言,进一步感知人物形象,理解主题。

★选择最感动你的一些语段,有情感地读一读。

(五)发挥想像,阅读延伸。

请结合课文,发挥想像,从下面两个问题中任选一题,用一句精练的话回覆:

1、如果你是李京京,你最想对程老师说的一句话是什么?

2、如果你是程老师,你会如何看待李京京这样的同学?

三、牢固延伸

阅读《弯弯的月亮》一文,回覆文后习题。

星子的老师是刚从师范学校结业的,年轻漂亮,很招星子和同学们的喜欢。

一天,老师在课堂上向同学们提问:“同学们,你们想一想,弯弯的月亮像什么?”

学生们险些是异口同声地回覆:“像--小--船儿--”

年轻的老师听了同学们的回覆后,兴奋地说:“好,同学们的回覆很正确。”

这时,坐在前排的星子举起了手,可是老师没有发现,星子就仍举着手,还喊了一句:“老师!”

老师听见后,说:“星子同学,有什么问题请讲。”

星子站起来,眨动着那双亮晶晶的大眼睛,说:“老师,我看弯弯的月亮像豆角。”

老师听完星子的话,一脸的不兴奋,她对星子说:“你的回覆是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿,你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有看法吗?”

班上的同学一阵哄笑,星子的眼窝里满是泪水。

回抵家后,星子把这件事告诉了曾做过小学老师的奶奶,奶奶说:“星子,老师的批评是正确的,弯弯的月亮是像小船,我从前教过的一批又一批学生,他们也都是这样回覆的。”

星子听完奶奶的话,眼窝里又一次含满了泪水。

这件事情以后,星子开始变得少言寡语,她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师,在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……

很快,几年已往,星子考入一所师范学校;又很快地,星子从这所学校结业,她回到家乡的小镇做了教师。

走上讲台的第一课,星子老师穿着朴素、整洁的衣服,笑眯眯地说:“同学们,在授课之前,我首先提一个问题--你们想一想,弯弯的月亮像什么?”

静默一会儿后,学生们险些是异口同声地回覆:“像--小--船儿--”

星子老师没有说同学们的回覆是否正确,她那双美丽的大眼睛,充满期待地注视着各人,接着,她又问:“同学们,有没有和这个答案纷歧样的?”

一个叫田菲的学生举起手,说:“老师,我的答案和他们纷歧样,我说弯弯的月亮像镰刀。”

星子老师听后很兴奋,说:“田菲同学的回覆正确,虽然,其他同学的回覆也正确,我只是想启发同学们在回覆每一个问题时,应该斗胆发挥你们的想像力,多想出几个答案。好比弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外,还像不像弓?像不像豆角?”

学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上,浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

……

几十年事后,已退休闲居在家的星子,接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出书的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

星子急遽掀开书,见书的扉页上这样写道:

送给我最敬爱的启蒙老师:

谢谢您给我插上了想像的翅膀……

您的学生:田菲

星子看后,脸上浮现出当年那种很愉快的笑容……

(选自《中学语文》2000年第6期 作者袁炳发 有改动)

1、第5段画线语句中“仍”和“喊”这两个词,体现了星子其时怎样的心情?

2、星子当老师后,又提出“弯弯的月亮像什么”的问题,是想让学生________。

3、隔了若干年后,同学们对“弯弯的月亮像什么”的回覆为什么惊人的一致?

4、面对学生与众差异的回覆,星子的老师与星子老师的态度有哪些差异?

5、文章最后说:“星子看后,脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子为什么会笑?她有什么想法?请你发挥联想或想像,写一段话,体现出星子此时现在的内心想法。(100字以内)

资料链接

【作家作品】

黄蓓佳,1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年结业后被分配在江苏省外事办公室事情。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作,并发表童贞作《补考》。以后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出书的作品有:《小船,小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。

【配景资料】

作品发表在1982年《儿童时代》,有很强的针对性。小说艺术地揭示了现实社会生活,特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题:重视优秀学生,忽视普通学生,歧视“问题”学生;课堂教学弄虚作假,摆花架子做样子。今天,我们提倡面向全体学生的素质教育,要尽可能地充实关注更多的学生,重视学生个体,生长学生个性。这样看来,作品可以给我们许多借鉴和启迪。

作者邮箱: xuhui717@sina.com

[《心声》教案(网友来稿) 教案教学设计]相关文章:

1.《心声》 教案教学设计

2.心声教学课件

3.九年级上册语文《心声》教案

4.心声阅读答案

5.人教版语文九年级上册《心声》教案设计

6.大学生心声心理学论文

7.倾吐心声的青春优美散文

8.关于倾吐心声的青春散文

9.师说教案教案

10.语言类教案中班教案