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八年级下册寻觅春天的足迹综合实践教案 (人教版八年级下册)

宣布时间:2016-2-2 编辑:互联网 手机版

 第二单元综合性学习寻觅春天的足迹

崔永学

运动目标:

1.通过寻觅、视察春天的踪迹,让学生深入认识大自然的物候特征,了解一点生命在春天里生长变化的历程及特点,培养热爱春天的情感。

2.在鉴赏春天、赞美春天的运动历程中,加深对春天的体验和感悟,培养开端的自然鉴赏和艺术欣赏的能力。

3.培养在视察中勤于纪录的习惯,学会用适当的方式表达自己的感悟和情感,培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

运动重点:

1.加深对春天的体验和感悟,培养开端的自然鉴赏和艺术欣赏的能力.

2.培养在视察中勤于纪录的习惯,学会用适当的方式表达自己的感悟和情感,培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

课时部署:2课时

运动历程:

一、教师引入:

春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来,有几多诗人留下过咏春、颂春、伤唇、惜春的感人诗篇。现在又到了桃红柳绿、春暖花开的季节。同学们,在这个美丽的季节里,让我们一起走进春天,去寻觅春天的踪迹,感受春天的美好。

二、运动历程(寻春--赏春--赞春--悟春)

(一)寻春(播放音乐,欣赏画面

1、师:先请同学们在欢快的音乐中欣赏春天的美景,让我们一起用耳朵去听,用眼睛去看,用心去感受,用手去触摸,去寻找春天的美丽,春天的快乐。(学生听音乐,欣赏画面。

2、在这个春暖花开的季节里,你在大自然里听到了春天的声音了吗?感受到春天的脚步了吗?看到了春天的美景了吗?体验到春天的快乐了吗?(学生谈,教师引导)

3、听到同学们的精彩讲话,我似乎听到了鸟叫,嗅到了花香。“这真是一个鸟语花香的春天”。请同学们也试着用“这真是一个_____的春天”说一句话。(四字词语)

(二)赏春

1、师:春的美丽,春的风情,春的每一个瞬间,都感动着我们,更是感动着那些古代的文人墨客。看,他们用笔、用心描绘出了春的风姿绰约。(出示幻灯片:赏春)

2、出示幻灯片:诗情画意(10个关于春天的诗句)

当我们读到这些充满诗情画意的诗句,总会情不自禁地想起一幅幅美丽的画面。下面就请各人用最美、最生动的语言把自己最喜欢的一句诗描述成一幅画面。

3、春天真是充满了诗情画意,请同学们给这些画面配上春天的诗句。(诗配画)

4、诗中有画,画中有诗。古代的文人墨客为我们留下了许多诗篇,近现代的文人也绝不逊色,同学们肯定搜集到不少吧!先请同学们和老师一起欣赏朱自清《春》的选段。请齐读,然后说说美在哪里。

5、学生交流美文。(先朗诵,后点评)

(三)赞春

1、赏完春天的美景,读罢春天的美文,你是不是也想展现自我的风范呢?请同学们高声读出自己的作品。(交流、点评)

请用“这真是一个______________的春天”开头说一段话。

2、同学们妙笔生辉,用自己的笔描绘了自己对春的热爱,再让我们高声地赞美春天吧!(学生演唱)

(四)悟春

1、走进春天,我们看到了春天的美景,读到了春天的美文,唱响了春天的旋律。让我们记着这最美丽的春天,去播种,去感悟,去收获。(投影春天的名言,学生交流春天的感悟,教师总结。)

2、师生齐唱《春天在哪里》

三、教师总结

1、春天是一片绿叶,遮盖的是希望的田野,春天是一朵蓓蕾,绽放的是一种心情,春天是一泓清泉,滋润的是久渴的心田。春天来了,让我们在春天出发吧!

2、最后,让我把春天最美的祝福送给同学们。(春天的寄语)

四、写作训练:

以“我心目中的春天” 或“在这个差异寻常的春天里”为题写一篇作文。

 

韩玉才

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