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《漫笔两篇》导学案 (人教版七年级上册)

宣布时间:2016-1-23 编辑:互联网 手机版

主备人:王成甫      审核:七年级语文组

【教师寄语】念书使人头脑充实,讨论使人明辨是非, 做条记能使知识精确--培根

【学习目标】

1、有情感地朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力

2、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情,背诵全文。

3、体验人间至爱亲情,受到美得熏陶和熏染,培养康健高尚的审美情趣的审美能力。

【学习重点】体味抒发的情感,学习托物言情的写法。

【学习难点】品味诗句所含的情感。

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料,识记作者及文学知识,识记生字词(音、形、义)。

2、有情感的朗读课文,注意注音、停顿、语速、语调及情感。

3、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情,背诵全文。

4、认知前提  【知识链接】

①、金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而美丽。

②、散文诗:它融合了诗的体现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和理想,给读者美感和想象,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即 “散文其形,诗意其质”。

5、给下列加点的字注音

匿(   )笑  沐(   )浴   祈(    )祷(    )

6、了解文学知识

泰戈尔是         (国籍)诗人、作家,被称为“诗圣”。他一生创作富厚,诗集有             、             等,长篇小说有             、《沉船》等。1913年他以散文诗集          一举获得诺贝尔文学奖的桂冠,开创了亚洲人获此殊荣的先河。

7、文中金色花三次和母亲嬉戏时:母亲做祈祷时,开放花瓣散发香气;                        

             ;母亲去牛棚时,和她开玩笑,恢回复形。

8、孩子为什么想酿成一朵金色花?(体味抒发的情感,学习托物言情的写法)

【预习检测】一.凭据拼音写汉字或凭据汉字写拼音。 

⑴.我要悄悄地开放花bàn(  )儿,看着你事情。 

⑵.走到做dǎo(  )告的庭院时,你会嗅(   )到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。 

二.填空:《金色花》这首诗体现了孩子对母亲的挚爱,孩子理想自己酿成一朵     把     袭向母亲,又理想自己的_     _投在妈妈的书页上,同妈妈            。

三、阅读,回覆问题

如果我酿成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑xī(    )(    )地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?

你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我悄悄地在那里nì(    )笑,却一声儿不响。

1.凭据拼音写出填空中的汉字,并辨析这两个词的作用。

2.“妈妈,你会认识我吗?”和“孩子,你在哪里呀?”这两个疑问句各表达了什么意思?

3.有同学认为,在妈妈急切寻找“我”时,“我”却躲起来捉弄妈妈,这说明“我”是个坏孩子,你同意这种说法吗?

【预习质疑】

【相助探究,精讲点拨】

1、文章写了几个优美的画面?用简练语言归纳综合。

2、试用一句话归纳综合全文主旨及情感。

3、语言品析:选择你喜欢的句子进行重复朗读,并品析。小组内交流

拓展迁移:模仿开头两句句式,通过联想,续写下面这首诗

例句:妈妈的头发白了,把满头的黑发给了我

仿写:                                                    

【练习反馈】(10分)

1.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是(      )

A.我要悄悄地开放花瓣儿,看你事情 B.你会嗅到这花香,却不知这香气是从我身上来的。

C.将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方

D.我悄悄地在那里匿笑,却一声儿不响

2.“你到哪里去了,你这坏孩子?”朗诵时应读出“妈妈”的                 语气。  

  “我不告诉你,妈妈。” 朗诵时应读出“孩子”的                   语气。 

3.模仿示例,发挥你的联想和想像,完成下边的练习。

例:音乐像一股晶莹而又甘美的泉水,流进人们的心里,洗去心灵中的尘垢。

老师的话像

4、学习了这首散文诗,请同学设想向母亲表达爱意的方式,然后以"妈妈,我想说爱您"为主题,模仿这首散文诗的语言气势派头,写出属于你自己的小诗。

【课后反思】

04.人教版七年级语文上册《荷叶母亲》导学案--总第(    )课时

主备人:王成甫      审核:七年级语文组

【教师寄语】亲情是人间最伟大的情感。感受亲情,有如沐浴在春日的阳光下。

【学习目标】

1、有心情朗读诗文,了解冰心的相关文学知识,,积累诗中泛起的生字、生词。 

2、品味诗歌的精美语言,理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

3、学习借物抒情或托物言志的写作要领。

4、品味作者的思想情感,感受人间最美好的亲情,学会感恩。

【学习重点】品味诗歌的精美语言,理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

【学习难点】学习借物抒情或托物言志的写作要领。

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料,识记作者及文学知识,识记生字词(音、形、义)。

2、有情感的朗读课文,注意注音、停顿、语速、语调及情感。

3、整体感知课文内容,感受人间最美好的亲情,学会感恩。

4、给下列加点的字注音

 菡(    )          萏(   )     欹(    )斜            彷徨(    )(     )  

并蒂(    )        荫(    )蔽           梗(     )        花瑞(    )

5、走进作者

冰心(1900~1999),原名        ,福建长乐人,现代       家、       、儿童文学家,诗歌代表作              、           等,散文集               ,儿童文学集                       。冰心的创作内容大致包罗:         、         、         三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称,而           ,就是“爱的哲学”的基础出发点。

6、熟读课文,感知内容及作者的情感,与同学交流你的感受。

【预习检测】

1、解释词语

(1)并蒂              (2)彷徨                       (3)欹                       

(4)荫蔽              (5)花瑞                       (6)适意                      

2、按原文填空

(1)那一朵红莲,________________________,今晨却开满了,________________________。

(2)母亲啊!你是荷叶,我是红莲,                 ,                    ,       

 3、找出文章的主旨句:                                                          

【预习质疑】

【相助探究,精讲点拨】

作者在风雨中频频看红莲,其时的情况是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?

  环    境 红    莲 我的心情

一写红莲

二写红莲

三写红莲

品读赏析--语言品析:

选择你喜欢的句子进行重复朗读,并品析。小组内交流

【拓展迁移】搜集并诵读赞美母爱的诗文、名言,写在下面

【练习反馈】(10分)

1、下面有关文学知识的表述有误的一项是(      )

A.《金色花》作者泰戈尔,是印度文学家。

B.《荷叶母亲》作者冰心,选自《繁星》。

C.冰心,原名谢婉莹,现代著名作家,著有《往事》《春水》等。

D.泰戈尔,著有《新月集》《飞鸟集》等,所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。

2、阅读冰心的《繁星》完成下列问题。

嫩绿的芽儿和青年说:“生长你自己!”

淡白的花儿和青年说:“孝敬你自己!”

淡红的果儿和青年说:“牺牲你自己!”

1.这首诗所用的修辞手法有________、________。

2.诗中用___  _____、___     _____、_____   ___ 三个词,对差异时期的青年提出了差异的要求。

3.这首诗作者的写作目的是什么?

                                                                               

4.对这首诗的赏析,不恰当的一项是[    ]

A.诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇,巧妙点明了时间正在向前移动,事物也在运动变化

B.诗中体现了诗人在探索人生门路时的愿望和理想

C.“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身    D.这首诗共三段,句式结构基底细同

【反思平台】

 

李家臣

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