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课题研究课《天上的街市》 导学案(人教版九年级上册)

宣布时间:2016-1-19 编辑:互联网 手机版

 

教学目的:1、学习诗人合理的联想、富厚的想象。

2、体会诗中优美的意境和诗人的思想情感。

3、朗读、背诵全诗。

教学要领:“五步三课型‘反刍式’单元教学法”

教学手段:运用多媒体教学

教学时间:一课时

一、    有关资料

1、鹊桥会、牛郎织女的故事

A、牛郎是何许人?B、织女是何许人?C、他们因何种原因成为一家人?

D、又因何种原因被迫离开? E、他们何时能晤面?

2、作者:(此处播放“万家灯火”和“夏夜星空”的图片,配以音乐和朗读)

   郭沫若,原名郭开贞,四川乐山人,诗人、学者(文学家、史学家)。作品有诗集《星空》、《女神》,话剧《屈原》。

3、写作配景:

本诗写于1921年。其时,“五四”运动的热潮已过,中国仍处于北洋军阀的黑暗统治下。诗人在“五四”期间激起的对自由、幸福、美好情况的渴望,被现实的浪潮激得破坏。但他并不停望,依然不倦的探索、苦苦的追求。在这首诗中,诗人通过想象天上美好的情况,寄托了他对理想世界的迫切憧憬和对幸福生活的执著追求。

二、    图示导读

    街灯--

明星--    --    --

天河--    --

流星--

三、思维训练

1、A、第一节诗中,哪些景是实际存在的?哪些是由本体联想到的?

B、两句诗中哪一句是主要的?为什么?

C、“远远的”能否去掉?为什么?

D、“明”和“现”能否对换?

2 、A、在诗人的心中,天上的街市是什么样的(用诗歌中的一个词回覆)?想象一下天街到底有哪些世上没有的珍奇?(此处配以图片)

B、“我想”“定然”两个词能否去掉?

3、 A、在第三四节诗中,想象牛郎织女过着什么样的生活?

    B、在我国的民间,女人什么时候骑牛?人们什么时候打灯笼?(此处配“牛郎和织女”以及“打灯笼过节”的图片)

C、这反映了作者什么样的思想情感?

明确:表达了作者同情劳感人民的苦难,不满黑暗的现实,憧憬灼烁、追求美好生活的情感。

四、    比力阅读

《静夜》的写作手法和思想情感与《天上的街市》有何异同?

同点:1、写法上,都运用了联想和想象的手法。

      2、内容上,都是由地上写到天上,由现实的情景联想到天上传说中的人和事,以此反衬对现实的失望、不满和前途的渺茫,表达诗人朦胧的理想和追求。 

异点:在情感上,两首诗都充满淡淡的忧伤,但第一首诗在淡淡的忧伤之余带着点淡淡的喜悦--究竟牛郎织女有着自由美满的生活,表达了作者执著的追求;尔后一首则是一个令人叹息的悲剧局面,鲛人孤苦地对月流珠,诗人何尝不是对月流泪。他在日本孤苦失望,忖量大海那边的亲人、朋友、朋友、祖国。

五、    反馈检测

1、注音组词

     缥()--       甚()--        闲()--

     漂()--       堪()--        闷()--

             2、填空

        (1)、郭沫若,原名--,--省乐山县人,--家、--家。他的著作许多,诗集有--、--;话剧有--等。

        (2)、在第一节诗中,诗人用了两个--句,体现了富厚的联想,有--联想到--,又由--联想到--。这样,不光描绘出了----的夜景,又流露出诗人----的追求和憧憬。

       3、这两首诗都运用了--和--的手法。

       4、两首诗的押韵有什么特点?划分押的什么韵?

5、背诵这两首诗。                            

 

刘玉霞

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