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有的人(臧克家)(河大版八年级必修教案设计)

宣布时间:2016-2-24 编辑:互联网 手机版

 主备人:张翠珍 审核人:八 年级语文组 准印人: 使用时间:

《有的人》-臧克家

学习目标:

1. 熟读课文,扫除字词障碍 

2. 掌握运用对比抒发感受的写法。 

3. 有情感的朗读全诗。 

4. 了解作者和鲁迅,及文章的写作配景,并学习鲁迅先生的伟大精神,树立高尚的人生观。  

课前知识积累:

一. 作者简介: 

    臧克家,现代著名诗人,山东省诸城人。1933年出书第一部诗集《烙印》。深受宽大群众的喜爱。以后又相继出书了《泥淖集》,《呜咽的云烟》,《泥土的歌》,《东风集》,《欢呼集》及《臧克家诗选》、《罪恶的黑手》、《生命的零度》等诗集。 

二. 写作配景:

    臧克家,生于1905年,是我国五四运动以来最著名的诗人,他的诗一直受到人民的喜爱和接待。 

    1949年全国解放后,藏克家由香港回到北京。10月19日,是鲁迅先生逝世13周年纪念日,全国各地第一次果真地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。臧克家亲自加入了首都的纪念运动,目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况,并瞻仰了鲁迅在北京的故宅。对着这遗迹,他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生,百感交集,于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗,抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感伤以及对人生意义的深刻思考。 

导入:(引发学生的学习兴趣。)

可利用名言导入;也可以用鲁迅的作品导入等等。

流程一:自主学习

了解作者作品实时代配景等有关知识;初读文章,扫除字词障碍,并成平行练习:(学生可凭据自己的情况,添加生字并增强影象。)

1.给下列字注音:     臧克家    府   摔垮

2.本文作者及主要作品:

流程二:相助探究(有情感的朗读本首诗,以便更好的理解本诗的内容。)

再读本诗,小组讨论,在分析本诗结构的基础上完成下列习题:

文中写了几种人?是哪几种人?为什么要写这另一种人?

.由此看出本文接纳的体现手法是什么?

请找出每节诗中的对比各从哪方面对比的

突出鲁迅什么精神

流程三:拓展延伸(培养学生分析问题的能力,及小组相助的能力。)

今世社会你还知道哪些为人民服务的规范?举例说明,并用一句话归纳综合其事迹。

在回覆上题的基础上,让学生认真思考作为21世纪的中学生,我们应该怎么做?

小结:学习了这首诗,我们明白了哪些知识和原理?(可从写法上和作品所体现的精神方面谈起。)

流程四:当堂检测

阅读:                        

野草,基础不深,花叶不美,然而吸取露,吸取水,吸取陈死人的血和肉,各各夺取它的生存。

  但我坦然,欣然。我将大笑,我将赞美。

  我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。

  地火在地下运行,奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以及乔木,于是而且无可朽腐。

但我坦然,欣然。我将大笑,我将赞美。       

1.上文的体裁是__                    

A.旧体诗 B散文诗 C散文

2.文中划横线的“野草”是指__

A荒原中的杂草 B象征普通黎民  C旧的封建势力 D一切革命者

3.“地面”像征_____

 “地火”像征_____

4.上文的中心是__

 A.赞美野草,表达作者对腐朽势力的憎恶。

 B.赞美野草,表达作者宁愿牺牲一切的精神。

 C.以野草自喻,同时表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。

 D.以野草自喻,同时对黑暗社会以猛烈的抨击。

课后反思:

 

学习鲁迅及为人民服务的规范的的高尚精神,引发学生树立高尚的人生观。(可利用网络搜集

培养学生的总结能力、视察能力及口头表达能力。

 

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