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《天上的街市》教案设计(人教版七年级)

宣布时间:2016-9-4 编辑:互联网 手机版

青州市实验低级中学  石可厚

【教学分析】

本诗写于1921年,这时,“五四”运动热潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若,面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实感应极大的恼怒和伤感,但他并没有绝望,仍执着的寻求灼烁和理想。在辉煌光耀星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。本班的学生积极性很高,很是乐意举手回覆问题,具有很强的探索能力。学生很喜欢念书,对诗人有所了解。

【重点难点】

朗读训练,体会语言的节奏感与和谐美;练习运用联想和想象;领悟诗歌表达的中心

【教学目标】

1.体会作者憧憬追求理想生活的思想情感。

2.自然的联想、富厚的想像。

3.赏析语歌的语言

【课型要领】新授课   启发式  讨论式

【电教手段】多媒体

【教学历程】

一、导入新课。    

星空以其无比的辽阔和神秘,引起人们纷繁多姿的理想,缔造出众多美丽感人的传说。同学们,面对星空,你想到了些什么呢?我们说,诗人的想象最美丽,那么,我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。二、作者简介(学生交流搜集的作者生平资料及代表作品)    

  郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》;戏剧《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作,郭沫若也成为中国新诗的奠基人。

三、写作配景。

本诗写于1921年,这时,“五四”运动热潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若,面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实感应极大的恼怒和伤感,但他并没有绝望,仍执着的寻求灼烁和理想。在辉煌光耀星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

四、熟悉诗歌,指导朗读

1、请学生自己试读全诗,体会全诗的情感基调。

   --这首诗的情感基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。

2、这种情感基调的诗歌应怎样朗读?

   --朗读节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。3、放录音。听完录音后,再请学生凭据听录音的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。

      天上的街市   

   远远的/  街灯/  明了,

      似乎/  闪着/  无数的/ 明星。 

      天上的/  明星/  现了,

      似乎/  点着/  无数的 / 街灯。

      我想那/  缥渺的/  空中, 

      定然有/  美丽的/  街市。

      街市上/  陈列的 / 一些物品,

      定然是/  世上没有的/  珍奇。

      你看,那浅浅的/  天河,

      定然是/  不甚/  宽广。

     那/ 隔着河的/ 牛郎织女,

     定能够/ 骑着牛儿/ 来往。

      我想/ 他们/ 现在, 

      定然/  在天街/  闲游。 

      不信,请看/  那朵流星, 

      是他们/  提着灯笼/  在走。

 五、师生配合运动,分析、解读全诗。

(一)、先出示联想、想象的界说。(透影)

联想:是指由某人或某事而想到其他相关的人或事物。两事物之间必须具有相似点和相关点。

想象:是指在头脑中对已知的事物形象进行加工,经过新的组合而缔造出来的新的事物形象。

但想象的内容总是来源于现实生活。

(二)、研讨与赏析:

1、诗人由远远的街灯联想到什么?

2、诗人看到明星景象时发生了那些想像?

3、诗人所想象的天上的街市是个怎样的世界?(四人小组讨论)

明确:

1、诗人远望街灯若隐若现,和天上闪闪烁烁的明星很相似,由此而发生联想。接着诗人又仰望苍穹,看到那闪烁不定的明星,于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。(街灯联想到明星;明星联想到街灯。)

2、想到天上(美丽的)街市,街市上陈列的(珍奇的)物品 (浅浅的)天河牛郎织女(骑着牛儿来往、闲游)

3、灼烁、美丽、富足、自由、幸福的世界。

(三)、天上是如此的美好,牛郎织女的生活是如此幸福,流露出诗人怎样的情绪?(请结适时代配景理解)明确:对黑暗的憎恶,对灼烁自由幸福生活的憧憬和追求。

六、探究。

1、诗人描写的牛郎织女的命运如何?它与传说中的故事有何差异?

  --传说中的牛郎织女是不自由的,他们受王母娘娘的专制统治。诗人凭据自己的意愿和理想,斗胆革新了这个民间故事。在这首诗中,牛郎织女解放了,他们生活得自由幸福美满。他们骑着牛儿来来往往,他们生活在一个自由的天地里。2、诗人这样的想象合理吗?他为什么要作这样的革新?

   --诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的,因为淡淡的银河,看上去确是浅浅的,也不很宽广。作者这样写是借想象牛郎织女过着自由幸福的生活,来反衬其时人间社会的痛苦,表达了诗人对人民公共苦难的同情和对自由幸福生活的憧憬。

七、品析语言

语言是诗歌美丽的外衣,诗歌需要语言富有体现力,节奏和谐,富有音乐性。同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌妆扮得越发迷人,说说看。

例句:一朵(颗)流星(“朵”字说明了流星如花儿般的美丽,与牛郎织女的美好生活相映成趣。)

(如:在第一节诗中运用了哪些动词?这些动词用得如何?请仔细推测。

明确:写街灯用了“明”和“点”;写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的,所以用“点”;而星星原来就存在,只是随着天色的昏暗而逐渐看清,所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化,所以用“明”,而星星却是不停地闪烁,所以用“闪”。

(又如:在短短的16行诗中,重复用了四个“定然”的作用:使人感应诗人的形象真实可信,形象鲜明;体现诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。

八、完成有关联想和想象的题目。

1、凭据示例, 请同学们经过四至五步联想,使两个意义很远的词联系起来。                                                                   ①雪花    茶       ②钢笔    月亮       ③夏夜    鲜花

示例: 木头     足球                       

木头---树林---田野---足球场---足球

 2、(老师、爸爸或妈妈……)的眼睛(生气、思考或兴奋……时)像 _________________

 3、充实发挥你的联想和想像,凭据提供的情景,编一则小故事.

海豹       高原     啤酒

 九、拓展、迁移

你知道关于月亮的哪些传说?试展开想象:未来的某一天,如果你成了中国的宇航员,也登上了月球,见到了传说中的吴刚、嫦娥,你将会……

十、部署作业

背诵全诗;比力、罗列本诗与巴金的《繁星》之异同。

十一、板书设计

街灯--明星--街灯--街市--物品--人--生活

(地上)   (天上) (天上)     (天上) (天上)(牛郎织女)(牛郎织女)

联想 : 街灯       明星                                           

对黑暗的憎恶,对灼烁、自由、幸福生活的追求和憧憬。

想象: 街市(美丽的) 物品(珍奇的)天河(浅浅的)   

 

李毅

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