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《星星变奏曲》教案 (人教版九年级)

宣布时间:2016-9-1 编辑:互联网 手机版

教学目标

【知识与技术】

 1.了解朦胧诗及其审美特征。 

2.感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。 

【历程与要领】

1.学习朗读朦胧诗歌的技巧,学会品味诗歌语言,体会作者字里行间流露出的情感。 

2.学会比力阅读的要领,通过诗内物象的对比,理解诗歌主旨。 

【情感态度与价值观】

1.理解诗人对现实的否认和对灼烁的憧憬,以及纵然面对重重磨难也不放弃希望的情感。     

 2.体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。 

教学重点: 

1.通过对诗歌意象的分析和理解,掌握诗歌的主旨和情感。     

2.通过朗读诗歌,品味本诗的语言特点,进而体会朦胧诗的艺术特色。 

教学难点:体悟“星星”的象征意义。 

教学历程:

一、导入新课 

每小我私家的一生都难免会遇到种种各样的不幸,……今天,我们学的《星星变奏曲》就是一首高尚的诗。现在就请同学们初读这首诗。 

二、作者简介及朦胧诗的解说 

三、学习新课 

(一)听读课文,整体感知: 

1、为什么题为《星星变奏曲》? 

2、诗中的星星象征什么?诗人重复咏叹星星表达了怎样的渴望? 

3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点?  

(二)相助探究,理解课文: 

1、“每一首诗都是一群哆嗦的星星”,此处星星为什么要哆嗦呢? 

2、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”? 

3、“寥寂地燃烧”是什么意思? 

(三)推测运用,体味语言: 

1、 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚,这给你怎样的感受?  

2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比,体现了怎样的意境?  

3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧 

胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音? 

四、归纳本诗的主题 

五.体验与反思: 

设置情境,引发兴趣 

理解课文内容。  

王权

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