《龙宫借宝》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计

宣布时间:2016-9-3 编辑:互联网 手机版

 教学要求:

1、学习本课生字新词,积累词汇。

2、正确流利有情感地朗读课文。

3、读懂课文内容,了解孙悟空借宝的历程。

重点难点:

抓住人物的言行,体会人物的特点,分角色朗读课文内容。

课时划分:

两课时。

32龙宫借宝第一课时

教学历程:

一、听歌、谈话、导入新课。

1、播放<西游记>主题曲,引发回忆。

2、谈话:你知道<西游记>中的哪些故事,你认识<西游记>中的哪些人物?

3、导入:今天我们来学习<西游记>中的一个有趣的故事。

4、板书课题。

二、质疑导读,学习生字。

1、引导学生对课题质疑。

谁到龙宫借宝?为什么到龙宫借宝?怎么借?借到什么宝?

2、导入读文,开端解疑。

学生自由读课文,找出生字,读读记记。

教师出示生字词语卡片,指名认读。

说说:迷些生字在读音和书写方面要注意什么?

教师强调识字难点。

“称”“念”

齐读生字新词。

分段指名读课文,团体评议、纠错正音。

开端解疑。

学习练习正确地读课文。

理清文章脉络。

分为三个部门:

借宝原因――借宝经过――借宝结果

三、学习课文第一部门,了解借宝原因。

1、指名读课文第1、2自然段。

2、说说:孙悟空为什么要去龙宫借宝?

3、学生齐读课文第1、2自然段。

4、谈谈:从这部门课文中,你对孙悟空有了哪些了解?

学生自由讲话。

5、练习有情感地朗读课文。

四、结束课堂。

32龙宫借宝第二课时

教学历程:

一、温习导入。

1、出示生字卡片,开火车认读并扩词。

2、听写有关词语。

3、导言:打败了混世魔王,孙悟空真是东风自得,他搬来了傲来国的所有武器准备教猴子们学习武艺,但他自己同有合适的一件武器,在一

只老猴子的建议下,孙悟空决定去龙宫走一趟。

二、继续学文,了解借宝的历程与结果。

1、学生默读课文3到6自然段。

2、思考:孙悟空在龙宫里试了几样武器,结果呢?

3、指名反馈。

4、引导了解、感悟。

这些武器各有多重?

孙悟空是怎么样试用这些武器的?

5、指名讲话。

6、说说你从孙悟空借宝时的行动、语言中对孙悟空有了哪些认识?

7、对于孙悟空来龙宫借宝,龙王又是怎么看待的?

8、小结,引导联系上下文理解词语:“瑞气腾腾、伸缩自如、兴冲冲、竟然”,体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。

9、学生有情感地齐读课文3到6自然段。

10、导言:孙悟空在龙宫里挑来挑去,老龙王看了是又气又怕,最后,在小龙女的引荐下,孙悟空终于如愿以偿地借到了宝物――如意金箍棒

,你说孙悟空兴奋不兴奋?

11、学生齐读最后一个自然段。

12、理解词语“抓耳挠腮、作了个揖、欢快奋兴“,体会孙悟空对所借之宝的喜爱之情。

13、学生有情感地齐读最后一个自然段。

三、总结拓展,演出谈话。

1、学生练习有情感地分角色朗读课文。

2、团体评议,掌握人物特点。

(孙悟空:神通宽大,读出敬佩;率真机智,读出可爱)

(老龙王:又气又怕,读出敬畏)

3、学生分角色演出孙悟空龙宫借宝的故事。

4、组织谈话,进一步认识孙悟空。

板书:

32龙宫借宝

九股叉(拿、耍)――太轻

方天戟(接、比划)――太轻

金箍棒(提、使)――称手

 

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